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2025年北京市事业单位面向退役大学生士兵定向招聘392人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、当社会总供给小于总需求时，财政预算应采取的政策是（）。

A.赤字预算的扩张性财政政策

B.盈余预算的紧缩性财政政策

C.全面扩张的财政政策

D.收支相等的中性财政政策

【答案】：B

【解析】当社会总供给小于总需求时，意味着市场上需求过旺，可能引发通货膨胀等问题，此时需要采取措施抑制总需求，稳定经济。赤字预算的扩张性财政政策，通常是通过增加财政支出、减少税收等方式，进一步刺激社会总需求，这与社会总供给小于总需求时需要抑制需求的情况相悖，所以扩张性财政政策不合适。全面扩张的财政政策同样是为了刺激经济、增加需求，会加剧社会总需求大于总供给的矛盾，不利于经济稳定，因此也不符合要求。收支相等的中性财政政策，对社会总需求和总供给基本没有调节作用，不能有效解决社会总供给小于总需求的问题。而盈余预算的紧缩性财政政策，通过增加税收、减少财政支出等手段，可以抑制社会总需求，从而使社会总供给与总需求趋于平衡，符合在社会总供给小于总需求时的政策需求。所以当社会总供给小于总需求时，财政预算应采取盈余预算的紧缩性财政政策。

2、甲的代理人乙在甲规定的代理权限范围内，替甲向丙购买了一批水果，因市场不景气，这批水果严重滞销。则这个损失应由（）承担。

A.甲

B.乙

C.丙

D.甲和乙共同

【答案】：A

【解析】在代理行为中，代理人在代理权限范围内，以被代理人名义实施的民事法律行为，对被代理人发生效力。本题中，代理人乙是在甲规定的代理权限范围内，替甲向丙购买水果，该代理行为产生的法律后果应由被代理人甲承担。所以，因市场不景气导致水果严重滞销所造成的损失，应由甲承担。

3、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙文的方法，属于过程与方法目标的范畴。-**情感、态度与价值观目标**：注重培养学生的情感体验、态度形成和价值观取向，如培养学生的学习兴趣、审美情趣、责任感等。题目中没有涉及到这方面的内容。综上所述，答案是过程与方法。

4、公文如需标注紧急程度，一般顶格编排在版心（）。此题目和原题目完全一致，因为原题目已经符合使用公务员考试官方规范用语和书面化表达等要求，无需进行实质修改。

A.左上角

B.右上角

C.左下角

D.右下角

【答案】：A

【解析】公文如需标注紧急程度，一般顶格编排在版心左上角。这是公文格式排版的固定要求，这样编排能够让收文单位快速准确识别公文的紧急程度，及时处理重要紧急文件，保障公文传递和处理的高效性和规范性。

5、下列哪首诗既描写出诗人戍卒不得还乡的哀怨，又体现出诗人的广阔胸怀？（）

A.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

C.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着

D.六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年

【答案】：B

【解析】本题考查对古诗所表达情感和内涵的理解。各诗句含义及分析如下：第一句诗描绘出只要有像李广那样英勇善战的将领驻守边关，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山，体现了对良将的期盼和抵御外敌的决心，但未体现戍卒不得还乡的哀怨。第二句诗意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊。此诗一方面体现了驻守边关的士卒因春风不度、无法回到家乡的哀怨之情，另一方面也从“何须怨”可以看出诗人广阔的胸怀，不只是局限于个人思乡的哀怨，更有一种豁达。第三句诗描述了将军和都护在严寒中因天气寒冷而连弓都拉不开、铁甲也难以穿上的情景，主要是在描写边塞的苦寒环境，没有体现出戍卒不得还乡的哀怨和诗人的广阔胸怀。第四句诗是诗人自叹身世飘零，表达的是个人离