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2025年学校开展党的教育方针贯彻落实专项行动自查报告及问卷

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神，全面对标《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件要求，我校于2025年3月至6月开展党的教育方针贯彻落实专项行动自查工作。本次自查以“坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务”为核心，覆盖全校12个教学院部、5个行政职能部门及附属中小学，通过资料核查、实地走访、师生座谈、数据分析等方式，系统梳理近三年（2023-2025）教育教学、党建思政、管理服务等领域的落实情况，形成如下自查报告。

一、自查工作开展情况

本次自查成立由党委书记、校长任双组长的专项工作组，下设材料组、调研组、督导组，制定《党的教育方针贯彻落实自查指标体系》，包含“政治方向引领”“立德树人实施”“党建业务融合”“教育评价改革”“条件保障支撑”5个一级指标、18个二级指标、42个观测点。材料组全面梳理党委会议记录、教学档案、教师培训资料、学生活动台账等327份文件；调研组开展教师座谈会15场（覆盖268名教师）、学生访谈23场（覆盖412名学生）、家长线上问卷（回收有效问卷1863份）；督导组深入课堂听课120节，检查实验室、图书馆、学生活动中心等育人场所47处，调取学生学业发展、教师科研育人等数据12项。

二、主要成效与经验

（一）政治方向引领全面强化

学校党委严格落实“第一议题”制度，2023年以来累计学习习近平总书记关于教育的重要论述28次，制定《党委领导下的校长负责制实施细则》，修订《“三重一大”决策制度》，确保重大教育教学事项由党委前置研究讨论。在课程建设中，将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”列为必修课程，开发“红色基因”“大国工匠”等校本思政课程8门，2025年春季学期思政课到课率达98.7%，学生评教优秀率95.2%。通过“书记校长开学第一课”“红色经典诵读”等品牌活动，推动党的教育方针进教材、进课堂、进头脑，2023-2025年累计开展相关活动127场，覆盖师生2.3万人次。

（二）立德树人根本任务扎实推进

一是课程思政建设成效显著。制定《课程思政教学指南》，建立“公共课-专业课-实践课”三级课程思政体系，2023年以来立项课程思政示范课程32门，培育“课程思政教学名师”18名。机械工程学院《智能制造基础》课程将“工匠精神”融入数控编程教学，生物与食品工程学院《食品加工技术》课程结合“粮食安全”讲解加工工艺，相关教学案例入选省级课程思政优秀案例库。二是实践育人特色突出。构建“劳动教育+社会实践+志愿服务”三维实践体系，建设校内劳动教育基地（农场、木工坊、校园维修站）3处，与本地企业、社区共建校外实践基地21个。2025年组织学生参与乡村振兴调研、社区服务等活动17次，其中“非遗文化传承”实践团获国家级社会实践优秀团队。三是心理健康教育提质增效。成立心理健康教育中心，配备专职教师8名，开设《积极心理学》等选修课程，2023年以来开展心理讲座46场、团体辅导120次，建立“辅导员-心理委员-宿舍长”三级预警机制，学生心理问题干预成功率达92%。

（三）党建与业务深度融合

实施“党建+育人”工程，设立“党员示范岗”126个，组建“课程思政党员攻关小组”“学生成长党员导师团”等8支特色队伍。马克思主义学院教师党支部与材料科学与工程学院教师党支部开展“双融双促”共建，联合开发《科技伦理与思政教育》跨学科课程；学生党支部推行“1名党员联系3名新生”制度，2025年帮助317名新生解决学业、生活困难。在教师发展中，将政治表现作为职称评审“一票否决”项，2023-2025年新入职教师全部参加“师德与教育方针”专题培训，教师年度考核中“育人成效”占比提升至30%。

（四）教育评价改革稳步实施

修订《教师教学考核办法》，突出“教学实绩+育人贡献”双导向，取消“唯论文、唯项目”刚性指标，增加“课程思政建设”“学生指导”等考核项。2025年教师考核中，因育人成效突出获优秀等次的教师占比达28%，较2022年提升15个百分点。学生评价方面，推行“综合素质档案”制度，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动技能5个维度，2025届毕业生中，89%的学生档案记录了至少3项社会实践或志愿服务经历。家长评价纳入学校质量监测，通过“家长开放日”“育人成效反馈表”等渠道收集建议，2025年家长对学校落实党的教育方针的满意度为91.3%。

三、存在问题与不足

（一）课程思政的系统性和深度有待加强

部分教师对“课程思政”的理解停留在“加案例、贴标签”层面，未能将专业知识与价值引领有机融合。例如，在《高等数学》课程中，部分教师仅在绪论课提及“数学家的爱国故事”，后续章节未持续融入科学精神培养；