部编人教版三年级语文下册《习作 身边那些有特点的人》示范公开课教学课件（第1课时）.pptxVIP

身边那些有特点的人

第1课时习作三年级语文下册?人教版

身边那些有特点的人

合作探究探究一明确习作内容及习作要求读一读题目，你了解到本次的习作内容是什么了吗？身边那些有特点的人什么是“特点”呢？一个人或者一种事物独特的地方

小书虫乐天派智多星运动健将故事大王昆虫迷热心肠小问号幽默王子看看这几个词语，请你说一说它们分别表现了人物哪方面的特点。性格品质兴趣爱好在写身边人的特点时，可以从人物的性格、品质、兴趣爱好等方面去选材。

请你读一读这些词语。说一说读这些词语时，你的脑海中浮现出了谁的身影。为什么会想到这个人呢？小书虫乐天派智多星运动健将故事大王昆虫迷热心肠小问号幽默王子除了上面的词语，你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？示例：“飞毛腿”可以形容跑得特别快的人；“小蜗牛”可以形容行动迟缓，做事慢吞吞的人；“神算子”可以用来形容对事情有准确推测的人。

读一读教材中的两个泡泡语，想一想这两个泡泡语的内容有什么不同。一件具体的事例一些日常表现

请你读一读，勾画出本次习作要强调的地方。

本次习作的具体要求：（1）选择身边一位有特点的人，围绕他的特点来写。（2）通过写一件事，或者一系列日常表现，把人物的特点写清楚。（3）给习作取一个能表现人物特点的题目。

合作探究探究二学习怎样把人物特点写清楚学习通过具体事例把人物特点写清楚的方法。读一读下面这个片段，想一想其中的主人公是谁，有什么特点。

片段一：“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这时，只见爷爷猛地从地板上爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动扳机，只听见“砰”的一声。奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿扫帚哈。”于是，他扔下手中的玩具枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……“老顽童，扫帚在我这儿，别想溜！”奶奶边说边追了过去。作者通过哪些内容来体现爷爷的特点？语言、动作描写

片段二：记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了。可我的同桌还待在座位上看书。只见他一手扶着书，一手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴抿着，似乎正在为书中的情节所困扰。他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。我本来不忍心打断他，可等我做完值日发现他还没走，我就有点耐不住了。于是，我轻声对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。”可他却没有一点反应。无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回过了神，转过头一脸茫然地看着我。作者写了什么具体事例？是怎样写出同桌的特点的？看书动作、神态描写

在介绍人物特点时，我们可以通过具体事例表现人物特点。可以按照事情发展的顺序，抓住人物的语言、动作、神态来表现人物特点。

学习通过日常表现把人物特点写清楚的方法。片段三：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。

片段四：表弟有一张吧嗒吧嗒的小嘴。他上幼儿园的时候，经常问我一些幼稚的问题。比如：为什么锅是圆的？为什么理发店门口总是会摆放旋转柱……这些问题对于我来说就是小菜一碟。他上小学一年级了，问的问题慢慢变难了。比如：为什么鼻子能辨别不同的气味？宇宙里有外星人吗？黑洞是个什么样子的洞……为了回答这些问题，我不得不努力地从资料中找答案，能勉强应付。得到了满意的答案，他很高兴。但有一次，他问了一个问题：一加一为什么等于二？这个看似理所当然、根本就不是问题的问题彻底把我问懵了。无论我怎么努力，也没有找到答案，无法回答。一阵失望后，他又问了另外一个问题：哥，咋不告诉我……我有些招架不住了。这个片段表现了人物怎样的特点？又是怎样表现的？

我们可以通过抓几个有代表性的行为，写出人物特点。

合作探究探究三根据特点拟题目读完这几个片段，相信你已经对其中的主人公印象十分深刻了，结合他们的特点，给几个片段各取一个合适的题目。片段一——“老顽童”爷爷片段二——同桌是个“小书虫”片段三——“胆小鬼”小沙片段四——我家的“小问号”

根据人物的特点给习作取题目，可以用如下的趣味公式。题目=人物主要特点+人物万能老妈特点人物公式中的“人物”这一项可以省略。同桌是个“小书虫”“小书虫”

合作探究探究四构思习作参照学到的办法，从身边的人中寻找三个有特点的人，列举能反映他们特点的事例或日常表现，填写表格。

人物一：人物二：人物三：特点具体事例或日常表现1.2.3.1.2.3.1.2.3.了解程度???????????????《身边那些有特点的人》习作构