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2025年综合类-中学教育知识与能力-第六章中学生心理辅导历年真题摘选带答案(5卷单选题100道)

2025年综合类-中学教育知识与能力-第六章中学生心理辅导历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】认知行为疗法（CBT）的核心理论认为情绪是对事件的认知评价的结果，其理论模型通常被概括为A.ABC理论B.情绪ABC理论C.情绪BC理论D.情绪AB理论

【参考答案】B

【详细解析】认知行为疗法（CBT）的ABC理论中，A代表诱发事件（ActivatingEvent），B代表个体对事件的认知评价（Belief），C代表情绪和行为后果（Consequence）。正确答案为B选项。其他选项因缺失关键认知维度或顺序错误而被排除。

【题干2】中学生因学业压力产生焦虑情绪时，心理教师采用放松训练技术，其核心原理是通过改变生理反应来调节心理状态，该技术的理论基础属于A.认知重构理论B.生物反馈理论C.人本主义理论D.行为主义理论

【参考答案】B

【详细解析】生物反馈理论强调通过监测和调节生理指标（如心率、血压）来改善心理状态。放松训练直接作用于自主神经系统，属于生理调节范畴。A选项涉及认知改变，C选项关注个体潜能，D选项侧重环境刺激，均与生物反馈无关。

【题干3】在心理辅导中，教师发现学生存在过度自我批评倾向，最恰当的干预方法是A.提供无条件积极关注B.建立合理化认知C.设计行为契约D.进行家庭系统干预

【参考答案】B

【详细解析】过度自我批评属于认知偏差中的全有或全无思维，合理化认知训练（如认知重构）能帮助个体建立更客观的自我评价体系。A选项适用于情感支持不足的情况，C选项适用于行为习惯矫正，D选项需明确家庭互动模式的影响。

【题干4】中学生出现社交退缩行为时，心理教师采用团体心理辅导，其理论基础是A.社会学习理论B.人际交往理论C.群体动力理论D.社会支持理论

【参考答案】C

【详细解析】团体辅导通过群体互动（如角色扮演、团体讨论）激发成员从同伴行为中学习，符合群体动力理论中群体规范影响个体行为的核心观点。A选项强调观察模仿，B选项聚焦个体社交技巧，D选项侧重外部支持资源。

【题干5】针对考试焦虑学生，心理教师设计认知-情绪-行为三维干预方案，该方案体现心理辅导的A.系统性原则B.发展性原则C.主体性原则D.预防性原则

【参考答案】A

【详细解析】系统性原则强调将个体置于社会环境中整体干预，三维方案同时调节认知（如考试归因）、情绪（放松训练）、行为（模拟考试），符合系统思维。B选项侧重个体发展阶段，C选项强调学生自主性，D选项关注早期预防。

【题干6】中学生因父母离异产生抑郁倾向，心理教师首先采取的干预措施是A.家庭治疗B.认知行为训练C.人际交往训练D.情绪日记记录

【参考答案】A

【详细解析】家庭治疗能改善父母冲突对子女的影响，是处理家庭变故的首选干预。B选项适用于认知偏差问题，C选项针对社交技能缺陷，D选项作为辅助工具。优先处理家庭系统问题可减少外部压力源。

【题干7】在心理评估中，教师发现学生SCL-90量表强迫症状因子分显著升高，该结果最可能反映A.适应不良行为B.情绪障碍C.认知功能损害D.人际关系失调

【参考答案】A

【详细解析】强迫症状因子分升高（如反复洗手、过度检查）属于适应不良行为范畴，SCL-90量表通过9个因子评估心理症状。B选项对应抑郁、焦虑因子，C选项涉及MMSE等认知测试，D选项对应人际敏感因子。

【题干8】教师发现学生存在躯体化症状（如头痛、胃痛），但无明确器质性病变，此时应首先A.推荐医学检查B.进行心理疏导C.签订行为契约D.启动危机干预

【参考答案】B

【详细解析】躯体化是心理问题外化表现，需优先进行心理评估和疏导。A选项可能延误心理干预时机，C选项适用于行为习惯矫正，D选项适用于自杀倾向等危机状态。

【题干9】在职业规划辅导中，帮助学生明确职业兴趣应采用A.职业价值观量表B.霍兰德职业兴趣测试C.MBTI性格测试D.职业能力评估

【参考答案】B

【详细解析】霍兰德职业兴趣测试（RIASEC模型）通过现实型、研究型等六种类型评估职业倾向，与选项B对应。A选项侧重价值观排序，C选项分析性格类型与职业匹配，D选项评估专业技能水平。

【题干10】教师发现学生存在偏执型人格特征，最恰当的辅导策略是A.认知行为疗法B.人格重塑训练C.支持性心理辅导D.家庭系统干预

【参考答案】A

【详细解析】认知行为疗法可调整非理性信念（如所有人都会伤害我），改善偏执行为。B选项属于发展性干预，C选项适用于情绪支持