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初中语文整本书阅读教学策略的探讨
引言
整本书的阅读评价不仅仅局限于测试学生对书籍内容的理解，还应当关注学生在阅读过程中所表现出的思维方式、情感态度及其综合能力。教师应当采用多元化的评价方式，如口头表达、写作反馈、合作项目等，以全面评价学生在整本书阅读中的收获和进步。学校应当为整本书阅读教学提供更多的时间和空间支持，使其能够真正成为提升学生综合素养的重要途径。
教师普遍未能充分认识到整本书阅读在学生语言能力、思维能力以及审美能力培养中的重要性。大多数教师在课堂上倾向于选择篇幅较短、内容较为简明的课文进行教学，而忽视了长篇小说、散文集等整本书的教
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