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家庭教育指导服务专业化团队建设研究与实践探索
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对家庭教育指导服务的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2专业化家庭教育指导服务团队建设的必要性．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外家庭教育指导服务团队建设经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内家庭教育指导服务团队建设研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.1研究思路的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.2研究框架的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、家庭教育指导服务专业化团队建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．20
2.1家庭教育指导服务相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.1家庭教育指导服务的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2专业化团队建设的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.1家庭系统理论及其应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.2社会支持理论及其启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.3人力资源管理理论及其指导意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3专业化团队建设的特征与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.1专业化团队建设的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.2专业化团队建设的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
三、家庭教育指导服务专业化团队建设的现状分析．．．．．．．．．．．．．38
3.1我国家庭教育指导服务专业化团队建设的现状调查．．．．．．．．．．39
3.1.1团队建设的组织模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.2团队成员的构成与素质现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2家庭教育指导服务专业化团队建设存在的问题．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1团队建设的制度保障不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2团队成员的专业能力有待提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.3团队协作机制不够完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3造成问题的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.1政策层面的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.2体制层面的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.3社会层面的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
四、家庭教育指导服务专业化团队建设的模式构建．．．．．．．．．．．．．55
4.1家庭教育指导服务专业化团队建设的总体目标．．．．．．．．．．．．．．56
4.1.1提升家庭教育指导服务的质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.1.2促进学生的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.2家庭教育指导服务专业化团队建设的模式设计．．．．．
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