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以读启思:小学高年级数学阅读的实践与探索
一、引言
1.1研究背景
在小学教育体系中,数学作为一门基础学科,对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及抽象思维起着关键作用。小学高年级阶段(通常指四至六年级)是学生数学学习的重要转型期,这一时期,数学知识的深度和广度都有显著提升,从简单的数字运算逐步过渡到复杂的代数、几何知识,对学生的理解能力、分析能力和自主学习能力提出了更高要求。
当前,小学高年级数学教育存在一些不容忽视的问题。在教学方法上,部分教师仍采用传统的讲授式教学,过于注重知识的灌输和解题技巧的训练,忽视了学生自主学习能力和思维能力的培养。这导致学生在学习过程中处于被动接受状态,缺乏主
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