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以情育人：大学生思想政治教育情感管理的路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，大学生作为国家未来发展的中坚力量，其思想政治素质的高低不仅关乎个人的成长成才，更关系到国家和民族的前途命运。随着时代的发展和社会的进步，大学生所处的环境日益复杂，面临着多元文化、价值观念冲突以及学习、就业、社交等多方面的压力与挑战，这使得他们的思想和心理状态呈现出多样化和复杂化的特点。在这样的背景下，大学生思想政治教育工作的重要性愈发凸显。

情感管理作为大学生思想政治教育中的关键要素，具有不可忽视的重要作用。情感是连接教育者与学生心灵的桥梁，是思想政治教育内容得以有效传递和接受的催化剂。积极的情感体验能够激发学生内心的动力，使他们更主动地参与到思想政治教育活动中，从而提升思想政治教育的实效性。从培养学生思想道德素质的角度来看，情感管理能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过在思想政治教育中融入情感元素，如关爱、尊重、理解等，能让学生在情感的触动下，深刻领悟道德规范和价值准则的内涵，进而将其内化为自身的道德信念，并外化为实际行动。例如，当学生在教育过程中感受到教育者真诚的关爱时，他们更易产生感恩之情，这种情感会促使他们主动去关心他人、回报社会，培养出良好的道德品质。正如苏霍姆林斯基所说：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”在复杂多变的社会环境中，部分大学生可能会受到不良思想和价值观的影响，出现道德失范、行为偏差等问题。而有效的情感管理能够帮助学生增强辨别是非的能力，抵御不良思想的侵蚀，为其思想道德素质的健康发展提供有力保障。

在校园生活中，和谐的人际关系是学生成长和学习的重要支撑。情感管理在协调校园人际关系方面发挥着关键作用。一方面，对于师生关系而言，教师通过情感管理，关注学生的情感需求，与学生进行真诚的情感交流，能够打破传统师生关系中可能存在的隔阂，建立起相互信任、尊重和理解的新型师生关系。当学生感受到教师的关爱和尊重时，他们会更愿意与教师沟通交流，积极参与课堂教学和各项活动，从而提高学习效果。另一方面，在学生之间的交往中，情感管理有助于培养学生的同理心和沟通能力，使他们能够更好地理解他人的感受和需求，有效处理人际冲突，建立起良好的同学关系和团队协作关系。在团队合作项目中，具备良好情感管理能力的学生能够更好地协调团队成员之间的关系，充分发挥各自的优势，提高团队的凝聚力和工作效率。

综上所述，对大学生思想政治教育情感管理的实现对策进行研究具有重要的现实意义。通过深入探究情感管理在大学生思想政治教育中的作用机制和实施路径，能够为高校思想政治教育工作者提供科学的理论指导和实践方法，帮助他们更好地应对大学生思想政治教育中面临的各种挑战，提高思想政治教育的针对性和实效性，促进大学生的全面发展和健康成长。

1.2国内外研究现状

在国内，学者们对大学生思想政治教育情感管理的研究日益深入。有学者从情感教育的内涵与特征入手，分析了其在大学生思想政治教育中的重要地位。他们指出，情感教育是关注学生情感状态，培养和发展学生调控以及运用情感的能力，发挥情感因素积极作用，以实现教学效果最优化的教育方式。在大学生思想政治教育中，情感教育遵循一定规则，旨在培养大学生调控情感能力，帮助其树立科学人生观、价值观，激发对真善美的追求。有研究认为情感教育具有引导性和调控性。教师通过创造情感交流环境，鼓励学生表达观点，将学生错误思想和行为引导到正确轨道；同时，情感教育能潜移默化调节学生情绪，帮助其克服不良情绪，形成正确思想政治观念。

还有学者探讨了情感管理对大学生思想道德素质培养和校园人际关系协调的作用。从培养思想道德素质方面来看，当代社会物质与精神发展不同步，部分大学生辨别和自控能力较差，容易受到社会丑恶现象影响，对社会产生错误认知，玩世不恭。而教育管理者通过与学生沟通，关心其学习生活，能让学生感受到关爱，正确认识社会，坚定科学信念，为学生思想道德素质发展提供条件。在协调校园人际关系方面，校园人际关系复杂，教师角色转变以及大学生个性强、交流沟通困难等问题，导致师生、同学之间关系不融洽。管理者通过情感管理，以真心换真心，能够改善这种状况，促进校园人际关系和谐。

关于大学生思想政治教育情感管理的实现对策，有研究提出应加强师生情感交流，建立良好师生关系；创设情感教育的环境和氛围；结合实际开展形式多样的情感教育活动。也有学者认为要建立健全心理辅导体系，配备专业心理辅导老师，为学生提供个性化情感支持和心理咨询服务；加强情感教育和心理健康教育，普及相关知识，提高学生自我认知和自我调节能力；营造积极健康的校园氛围，组织丰富多彩的校园文化活动，促进学生情感交流和心理健康发展。

在国外，虽然没有直接针对“大学生思想政治教育情感管理”的概念，但在教育