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第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二);课程原则

1．分析孟德尔遗传实验的科学办法。

2．阐明基因的自由组合规律。

课标解读

1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

2．分析孟德尔遗传实验获得成功的因素。

3．说出基因型、体现型和等位基因的含义。;两对相对性状的杂交实验过程及解释;实验过程;

(1)解释

①两对相对性状分别由_____________控制。

②F1产生配子时，_____________彼此分离，__________

______自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有___种，且数目相等。

③受精时，雌雄配子的结合是_____的。

(2)遗传图解

;♀配子

F2

♂配子;[思维激活1](1)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F2中重组

类型和亲本类型分别是什么？所占比例分别为多少？

;(2)如果在孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子，则所得F2中的重组类型和亲本类型分别是什么？所占比例分别为多少？

;

(1)F1全是黄色?黄色对绿色是显性。

(2)F1全是圆粒?圆粒对皱粒是显性。

(1)两对相对性状的分离是各自独立的

①黄色∶绿色＝3∶1

②圆粒∶皱粒＝3∶1

(2)两对性状的组合是随机的

;(3)F2的性状分离比

黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1。

;

(1)控制每对性状的成对的遗传因子互相独立，互不干扰

①控制粒色的遗传因子构成及比例为YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1。

②控制粒形的遗传因子构成及比例为RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1。

(2)不同对的遗传因子自由组合;

A．每一对遗传因子的传递都遵照分离定律

B．两对相对性状分别由两对遗传因子控制

C．F1产生4种比例相等的雌配子和雄配子

D．F2中有4种性状体现，6种遗传因子构成

解析F2中有9种遗传因子构成。

答案D;

(1)办法：_____实验，即让F1与___________类型杂交。

(2)遗传图解;(3)结论

孟德尔测交实验成果与预期成果相符，从而证明了假说是对的的。;

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_____，决定不同性状的遗传因子_________。

提示1∶1∶1∶1。不属于测交。

;

分离定律研究的是一对相对性状???一对遗传因子，而自由组合定律研究的是两对(或两对以上)相对性状、两对(或两对以上)遗传因子。

(1)分离定律和自由组合定律都是发生在真核生物进行有性生殖形成配子时。

(2)分离定律是自由组合定律的基础，成对的遗传因子分离的同时，不成对的遗传因子才能够发生自由组合。

特别提示并不是任意两对遗传因子的遗传都符合自由组合定律，有诸多不同对的遗传因子之间并不是随机组合的。(具体因素待学);

A．带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合

B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合

C．两亲本间的组合

D．决定不同性状的遗传因子自由组合

解析自由组合定律的“自由组合”实质上是指决定不同性状的遗传因子的自由组合。

答案D

;

(1)对的选用_____作实验材料是成功的首要条件。

(2)在对生物的性状分析时，首先针对_____相对性状进行研究，再对___________性状进行研究。

(3)对实验成果进行_______分析。

(4)科学地设计了实验的程序。

(1)1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为_____，并提出了_______________的概念。;①体现型：指个体体现出来的_____，如高茎和矮茎。

②基因型：指与体现型有关的_________，如DD、Dd、dd等。

③等位基因：指控制_________的基因，如D和d。

(2)_______被世人公认为“遗传学之父”。

提示不一定。体现型是基因型和环境共同作用的成果。;对等位基因的理解

(1)等位基因指控制相对性状的基因，如Y、y，R、r。

(2)基因型为YY或yy的个体(纯合子)，其所存在的成对的基由于相似的基因，不是等位基因。

(3)Y与R、Y与r、y与R、y与r均称为非等位基因。分离定律中成对的遗传因子分离即指等位基因的分离，自由组合定律中决定不同性状的遗传因子的自由组合即指非等位基因的自由组合。;

A．控制豌豆高茎的两个基因

B．豌豆的一种子叶黄色基因和一种皱粒基因

C．形成配子时发生分离的两个基因

D．控制相对性状的两个基因

解析A项为相似基因；B项为非等位基因；形成配子时等位基因分离，相似基因亦分离。

答案D

;【例1】下表是含有两对相对性状的亲本杂交得到的子二代的

遗传因子构成，其中部分遗传因子构成并未列出，而仅