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《踏雪寻梅》评课稿范文400字（7篇）

《踏雪寻梅》评课稿范文400字（精选7篇）

《踏雪寻梅》评课稿范文400字篇1

《踏雪寻梅》是一首老歌了，这首歌曲意境优美，旋律动听，是深受孩子喜欢的一首歌。在歌曲教学中，我主要抓住了以下几点：

1、断音的练习

歌曲中的断音记号，要唱的短促、跳跃、有弹性，表现驴儿的铃铛声，在这教学环节中，我采用了对比的教学方法。先出示加了连线的歌谱，要求学生唱得连贯，熟练后再出示加了断音记号的歌谱，练习用短促、跳跃、有弹性的声音歌唱。再请学生比较哪种方法能表现驴儿的铃铛声，通过两种唱法的比较，学生轻而易举就掌握了。

2、歌词的理解歌词很优美，本身就是一首诗，所以我就以读诗的形式介绍歌词，然后出示，用画面向学生展示了歌词的内容，并配上驴儿的铃铛声，让学生形象直接地体会了解了歌曲的意境，为后面学歌做好了铺垫。

3、难点的处理歌谱中有两个前半拍休止的难点，在这教学环节中，我采用了让学生发现问题，教师辅助解决问题的教学方法。首先请学生听琴唱词，说说感到难唱的乐句，(fsir)然后教师出示难点乐句。在教学时，先把前半拍休止读成“空”，进行划拍唱谱，然后教师引导学生：现在有一朵正散发出阵阵清香的梅花放在你的前面，你情不自禁地闻一闻，闻花时快速地吸一口气，深深地闻了花地香味，然后感叹地唱出“好”字。事实证明，效果良好，我们在教学中碰到难点时，不能采用千篇一律的方法去解决，而应该灵活机动，寻求最佳解决方案。

4、力度的变化接着在处理歌曲的时候，我找到了“力度”这个切入点，这首歌如果改变力度的话，效果会产生很大的变化，通过教学，学生更深入地领会了歌曲的意境，更好地唱好了这首歌。作为艺术教学，必须有所拓展，如果改变这首歌的“速度”的话，会是怎样一种效果，可惜没掌握好时间，没得及进行这一环节。

《踏雪寻梅》评课稿范文400字篇2

_年3月音乐组教研活动，饶桢琪老师执教了《踏雪寻梅》，美妙的乐声余音袅袅，下面我就个人感受做几点总结：

1、选材优良，《踏雪寻梅》原是五年级的一首欣赏曲，饶老师以学唱的方式将之内化到孩子的心中，美而自然，值得我们学习。

2、在教学中采用了丰富的教学方法，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、创新的良好的学习情境和氛围。

3、饶老师的课堂符合了音乐新课程标准中以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力等理念。在她的教学中充分体现了从感情入手，以情动人，以美感人，如：她在学唱环节采用了优美的`录音范唱，又采用了别有韵味的朗诵歌词，不仅触动了学生内在的情感，还激发了学习兴趣。紧接着师在背景音乐中深情的讲解了《踏雪寻梅》的背景及作者，开拓了学生们的文化视野，增强了音乐素养。

4、饶老师注重音乐课堂常规的落实，对于学生音乐习惯的养成有很好的借鉴作用。如：在听琴声填充旋律中的不完整音符，训练“听”的能力；最后还以小组清唱的方式，让学生离开伴奏演唱歌曲也能唱的维妙维肖，可见饶老师在平时的课堂上付出的努力。

最后，补充这次的教研活动中的几点不成熟的建议：

1、在教学中，注意言语的“松弛有度”，忌过于随散；

2、注意音乐教学的基础训练内容的多少和趣味性的把控，避免多而泛。

3、音乐教师是“美”的代表，能在课堂上展示音乐基本功，用自身的“音乐美”来引领孩子对“音乐美”的渴望，并以此激发学习音乐的热情。希望以后的音乐教学中，我们都能身体力行，把美妙的音乐带给学生，让他们沉浸在音乐带来的美的享受中，去感动自己，也感动孩子。

《踏雪寻梅》评课稿范文400字篇3

《踏雪寻梅》是一首意境高雅、朗朗上口的歌曲，这首歌曲的教学重点是用富有表现力的声音唱出歌曲意境，而要让学生体会这一情绪比较难。因此，在新授之前，我做了一些铺垫工作，比如：用极富感染力的语言和多媒体辅助手段让学生欣赏冬天的雪景，用梅与雪照相辉映的美丽场景唤起学生对冬天的喜爱。尤其是多媒体课件的使用，提高了教学的有效性，这是本节课的一大亮点。

在新授过程中，在朗读歌词这一环节，先让学生有感情的朗读歌词，后两个声部合作按照歌曲节奏朗读歌词，为后面的学唱做好了铺垫。学唱过程，我用极富感染力的歌声进行对比范唱，让学生根据自己的音乐鉴赏力选择合适的声音演唱这首歌曲，在处理歌曲力度变化时，我用了对比的方法，让学生体会分辨乐句表达的音乐情感，使学生的歌声更加动听、美妙。有些地方我还用语言和范唱让学生体会。在教学二声部的演唱时，我先给学生讲解了合唱的概念，让学生有目的地去学习，并采取有效教学方法，让学生很快学会演唱。之后，将全班同学分为两组，能够比较好的演唱《踏雪寻梅》的两个声部。

拓展环节，我让学生谈谈学习了这首歌曲的感受，学生很活跃，有的说我知道了什么是合唱；还有的说