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教师招聘考试《火烧云》试讲稿（四）

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是18号考生，今天试讲的课题是《火烧云》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好！请坐！

师：同学们，你们有没有在傍晚抬头看天空时，发现云彩像被颜料染过一样，红、橙、黄、紫交织在一起？这就是我们今天要学习的——火烧云！（板书课题）

师：请大家齐读课题，读出“火”的热烈和“云”的灵动。

（学生齐读）

师：通过预习，谁来说说火烧云的特点？

生1：火烧云的颜色很多，形状变化很快。

师：回答得很准确！那作者是如何用文字将这些特点展现出来的呢？让我们一起走进课文。

二、初读

师：现在请大家默读课文，边读边完成以下任务：

1.圈出生字词，联系上下文理解词义。

2.思考：课文是按什么顺序描写火烧云的？（板书：顺序）

（学生默读，教师巡视）

师：任务完成的同学请举手。我们先来解决字词问题。（PPT展示词语：檀香、紫檀色、模糊、庙门、揉眼睛）

生2：（朗读词语）檀香、紫檀色……

师：你读得很准确！但“模糊”要注意轻声。全班一起读：模糊。

师：接下来，谁能说说课文的描写顺序？

生3：先写火烧云上来时的景象，然后写颜色和形状的变化，最后写火烧云下去。

师：完全正确！作者按“出现→变化→消失”的顺序，条理清晰。

三、析读

师：接下来，我们重点分析火烧云的颜色和形状变化。请快速浏览课文，完成以下表格：（PPT展示表格）

|颜色变化|形状变化|动态描写关键词|

|------|------|------|

|红彤彤、金灿灿……|马、狗、狮子……|忽然、一转眼……|

（学生填写表格，教师指导）

师：哪位同学来分享颜色变化的部分？

生4：课文用了“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等词语，还有很多水果和食物的颜色，比如葡萄灰、梨黄、茄子紫。

师：这些颜色词有什么特点？

生5：颜色多，而且作者用了生活中常见的事物来比喻，让人容易想象。

师：分析得很到位！接下来，第二小组分享形状变化。

第二小组代表：我们组发现，作者写的形状变化很快，而且每个形状都有动作，比如马的腿伸开、脖子长，大狗追着小狗，狮子很凶猛。

师：你们找到了关键！作者用动作描写让云变得有生命力。比如“马腿伸开了，脖子也长了”，这里用了什么修辞手法？

生6：拟人！把云当作会动的马来写。

师：对，拟人手法让画面更生动。谁能用这种方法描述另一种云的形状？

生7：天空中突然出现一只大鸟，它展开翅膀，好像要飞向远方！

师：你的描述充满了画面感！这就是动态描写的魅力。

四、品读

师：同学们，火烧云的美不仅在于颜色和形状，更在于它带给人们的感受。请齐读第X段，体会人们看到火烧云时的心情。

（学生齐读）

师：从“笑盈盈”和“着了火”中，你感受到了什么？

生8：人们很高兴，觉得火烧云很美，连小孩子的脸都被映红了。

师：是的，作者通过侧面描写，烘托出火烧云的绚丽。现在，请大家闭上眼睛，想象自己站在霞光中，和身边的人分享你的感受。

（学生闭眼想象，分享对话）

生9：爷爷，你看天上的云像不像一群跳舞的小精灵？

师：这样的互动让画面更温馨。让我们带着这份愉悦，再次朗读全文。

五、小结作业

师：今天的课，我们领略了火烧云的颜色之美、动态之奇，还学会了用比喻和动态描写来写景物。课后作业：

作业1：观察一种自然现象（如日出、晚霞），用200字描述它的变化，注意运用比喻和动态描写。

作业2：推荐阅读萧红的《呼兰河传》，感受她笔下的自然之美。

师：最后，老师想告诉大家：生活中的美无处不在，只要用心观察，平凡的天空也能变成绚丽的画卷！

六、板书设计

《火烧云》

出现：霞光映红万物

颜色：多→快→奇（比喻）

形状：马→狗→狮→拟人化

消失：恍恍惚惚→无限回味

手法：动态描写、侧面烘托

各位评委老师，我的试讲完毕。请问我可以擦黑板了吗？