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2025人教版小学一年级道德法治课程计划

作为一名小学一年级的道德与法治教师，我深知这门课程不仅仅是知识的传递，更是孩子们品格养成的关键阶段。2025年，我将继续严格遵循人教版教材的精神，结合自身多年教学经验和观察，制定出一份切实可行、富有温度的课程计划。它不仅仅是一个时间表或教学大纲，更是一份心意满满的教育蓝图，旨在引导孩子们在初识社会规则与道德要求时，能够感受到温暖、获得启发、激发责任感。

在这份课程计划中，我将从课程目标的设定开始，细化每个学期的重点内容，结合具体教学方法与活动安排，贯穿整个教学过程中的评价体系和家校共育策略。通过这份计划，我希望能够实现“知识+情感+实践”的有机结合，让道德法治课不再是抽象的说教，而是孩子们生活中真实可感的成长体验。

一、课程目标与指导思想

1.培养良好的道德品质，奠定成长基础

小学一年级的孩子刚刚走出家庭的保护伞，进入更广阔的集体生活。我的目标是帮助他们认识到什么是“对”和“错”，“好”和“不好”，理解基本的社会行为规范和家庭、学校生活中的责任。通过日常故事和情境模拟，让孩子们体会到诚实、友爱、尊重的重要性，为他们的道德成长打下坚实基础。

记得去年的课堂上，我用一个小故事讲述了“诚实”的力量：一位小朋友不小心打破了同学的玩具，却勇敢地承认了错误，最终获得了大家的理解和支持。孩子们的眼睛亮了起来，那一刻我深刻感受到，道德教育的力量就是如此真实而生动。

2.培养遵守规则的意识，理解法治的初步概念

在这一阶段，孩子们还不能完全理解复杂的法律条文，但他们可以学习基本的规则意识。无论是排队、遵守课堂纪律，还是保护公共财物，这些都是法治精神的萌芽。课程设计中，我将通过游戏、角色扮演，帮助孩子们体验规则带来的安全与公平，增强他们的自我约束能力。

去年我组织的一次“班级小法官”活动尤为成功。孩子们轮流扮演“法官”，处理班级的小纠纷，虽然简单，却让他们初步感受到了公平与正义的意义，课堂气氛也因此更加和谐。

3.促进亲社会行为，增强集体荣誉感

道德法治课程不仅关注个体行为，更强调与人相处的技巧与态度。通过课程，我希望孩子们学会关心同伴，懂得分享和合作，营造一个温馨、友爱的班级大家庭。亲社会行为的培养将为他们未来的学习生活创造良好的社会环境。

在一次班级活动中，我观察到一个平时内向的孩子主动帮助新同学拿书包，小小的举动带动了更多孩子参与其中。这种温暖的互动让我坚信，道德法治课是点亮孩子心灵的灯塔。

二、课程内容与教学安排

1.第一学期：认识自我与他人

1.1了解自己，懂得自尊自爱

学期初，我将引导孩子们认识自己的情绪和需求，帮助他们学会用简单的语言表达感受。通过“我是谁”的主题活动，孩子们将画出自己的“自画像”，说说自己的兴趣爱好和优点，增强自信心。

在去年的教学中，我发现孩子们对“我是谁”的话题有着天然的好奇心，适当引导他们分享自我，既促进了自我认知，也加深了同学间的了解和友谊。

1.2认识他人，学会尊重和包容

紧接着，课程将关注“他人”，帮助孩子们理解每个人都是独特的个体，学会尊重不同的意见和习惯。课堂上，我会组织“我的好朋友”分享会，让孩子们讲述同学的优点，培养包容心和同理心。

去年，一位性格外向的学生通过这次活动主动和一位内向的同学成为了朋友，这种温馨的变化让我感到教育的力量。

1.3体会家庭和学校的温暖

家庭和学校是孩子们生活的两个重要场域，课程中我会引导孩子们感受父母和老师的关爱，理解家庭成员和师生之间的责任和义务。通过“我爱我的家”和“我爱我的学校”主题活动，孩子们描绘自己温馨的生活画面。

这种生活化的教学方法，让孩子们在亲切的氛围中理解责任与感恩，效果显著。

2.第二学期：学会遵守规则，做文明好孩子

2.1理解规则的重要性

春季开学后，我会重点讲授规则意识。通过“小小守规则”游戏，让孩子们在玩耍中体验规则带来的公平与秩序，理解为什么要遵守班级和学校的基本规定。

过去的实际教学让我看到，当孩子们用游戏的方式学习规则，他们的遵守意愿和执行力显著提高，课堂秩序也更加井然。

2.2培养良好的行为习惯

课程中将安排“礼貌用语训练”和“卫生习惯养成”，结合故事和情境模拟，鼓励孩子们在日常生活中做到文明礼貌、爱护环境。通过“好习惯卡片”激励机制，孩子们的积极表现得到及时肯定。

我曾经见证一个孩子从不注意卫生，到主动整理书桌，变得井井有条，这种积极转变令人欣慰。

2.3学会处理简单纠纷

随着孩子们社交圈的扩大，矛盾和冲突不可避免。课程会教他们用平和的语言表达不满，学会倾听，尝试解决小问题。通过“和平小使者”活动，鼓励孩子们成为班级的和谐维护者。

去年我的班级里，几个孩子通过角色扮演学会了互相道歉和谅解，这不仅缓解了矛盾，也提升了大家的情商。

3.跨学期重点活动与实践

3.1家庭法律