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背影语文课文深层解读教案

一、教案取材出处

本次教案取材自中国现代著名作家朱自清的散文作品《背影》。《背影》作为人教版高中语文必修课程的一部分，通过描绘父子之间的深情厚谊，展现了家庭伦理和传统文化在现代社会中的价值。

二、教案教学目标

让学生了解作者朱自清的生平及其文学创作背景，增强学生的文学素养。

引导学生通过深入解读《背影》，理解父爱的伟大，体会家庭伦理的重要性。

培养学生善于观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作技巧。

激发学生的情感共鸣，培养学生的道德情操。

三、教学重点难点

教学重点：

理解文章主题，把握文章结构；

分析父亲形象，感受父爱；

比较不同版本《背影》的异同，探究文化传承。

教学难点：

深入解读父爱，挖掘文化内涵；

提高学生的审美能力和写作技巧；

培养学生的情感共鸣，树立正确的价值观。

教案结构

章节

内容

第一节

概述作者朱自清生平及其文学创作背景

第二节

分析《背影》主题及结构，引导学生把握文章脉络

第三节

深入解读父亲形象，感受父爱的伟大

第四节

比较不同版本《背影》，探究文化传承

第五节

提高学生审美能力和写作技巧，激发情感共鸣

第六节

教学方法

说明

情境教学法

通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。

讨论法

引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维能力。

角色扮演法

通过扮演课文中的角色，让学生身临其境地感受人物的情感和内心世界。

比较分析法

通过比较不同版本的《背影》，引导学生发觉文化传承和时代变迁的差异。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍朱自清的生平及其文学成就，激发学生对作者的兴趣。

展示《背影》原文，引导学生初步感知课文内容。

分析文章结构

教师讲解文章的整体结构，引导学生理解文章的层次和逻辑。

学生阅读课文，标注文章结构的关键词和句子。

深入解读父亲形象

教师引导学生分析父亲的形象，如慈爱、坚强、无私等。

学生分享自己对父亲形象的理解，教师点评并总结。

角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生根据角色特点，表演出各自的角色情感和内心世界。

比较不同版本《背影》

教师展示不同版本的《背影》，引导学生比较分析其异同。

学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

教师总结文章主题，强调家庭伦理和父爱的重要性。

学生谈谈自己的感悟，教师点评并引导学生树立正确的价值观。

六、教案教材分析

《背影》作为人教版高中语文必修课程的一部分，具有以下特点：

文学价值：朱自清的散文语言优美，情感真挚，具有较高的文学价值。

教育价值：文章展现了家庭伦理和父爱，有助于培养学生的道德情操。

文化价值：通过比较不同版本的《背影》，可以引导学生了解文化传承和时代变迁。

实践价值：文章内容贴近生活，有助于提高学生的审美能力和写作技巧。

七、教案作业设计

写作练习：

作业描述：学生以《背影》中的父爱为主题，写一篇500字左右的散文，描述自己与父亲之间的感人故事。

操作步骤：

学生回顾《背影》中父亲的形象和故事情节。

教师引导学生思考自己的家庭中父亲的形象和故事。

学生选择一个与父亲相关的具体事件，开始写作。

教师提供写作指导，如如何使用细节描写、如何表达情感等。

学生完成初稿，教师进行批改和反馈。

小组讨论：

作业描述：分组讨论《背影》中父爱的表现形式及其对现代社会的影响。

操作步骤：

将学生分成小组，每组56人。

教师提出讨论话题，如“父爱在现代社会中的重要性”或“父爱在子女成长中的作用”。

每组选择一名组长，负责组织讨论并记录关键点。

学生在规定时间内进行讨论，组长定期向全班汇报讨论进展。

教师总结讨论结果，并引导学生思考。

艺术创作：

作业描述：学生以《背影》为主题，创作一幅画或一段音乐，表达对父爱的理解和感受。

操作步骤：

教师展示不同形式的创作素材，如画纸、颜料、乐器等。

学生选择自己喜欢的创作形式，开始创作。

教师巡回指导，提供创作建议和技术支持。

学生完成作品，进行展示和分享。

八、教案结语

在课程的教师可以通过以下方式结束课程：

鼓励反思：“请大家思考一下，你从《背影》中学到了什么？在现实生活中，你如何体现对父爱的理解和尊重？”

布置课后思考：“请大家写一篇日记，记录下你在《背影》课程中的收获和感悟。”

互动环节：

操作步骤：

教师邀请几位学生分享他们在课程中的心得体会。

学生用简短的句子表达自己的感悟，如“我感受到了父爱的深沉”、“我明白了珍惜家人的重要性”等。

教师对学生的分享给予肯定和鼓励。

具体话术：

“请分享你在课程中的最大收获。”

“你对父爱有什么新的认识吗？”

“你觉得如何将《背影》中的情感带入到日常生活中？”