2024年忻州市公务员考试行测试卷历年真题及答案详解（易错题）.docxVIP

2024年忻州市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、SWOT分析是目前战略管理与战略规划领域中广泛应用的分析工具，其中“T”是指（）。

A.机遇

B.威胁

C.优势

D.劣势

【答案】：B

【解析】SWOT分析是战略管理与战略规划领域常用的分析工具。S代表优势，是组织自身具备的有利因素；W代表劣势，是组织自身存在的不利因素；O代表机遇，是外部环境中存在的有利于组织发展的因素；T代表威胁，是外部环境中可能对组织造成不利影响的因素。所以本题正确答案是威胁。

2、“相逢点点头，握手问个好；感情要真挚，言语要美好”表明（）。

A.讲礼貌要学会换位思考

B.与人交往要学会谦让

C.与人交往要真诚，要讲礼貌

D.与人交往要学会理解和宽容

【答案】：C

【解析】题干中“相逢点点头，握手问个好”体现出在与人交往时要有礼貌的外在行为表现；“感情要真挚，言语要美好”强调与人交往时内心要真诚，语言表达要积极正面。综合来看，这段内容主要表达的是与人交往要真诚，并且要讲礼貌。而“讲礼貌要学会换位思考”重点在于站在他人角度思考问题，题干未体现；“与人交往要学会谦让”突出在交往中做出让步，题干没有相关信息；“与人交往要学会理解和宽容”强调对他人的理解和包容，题干也未涉及。所以本题应选表达与人交往要真诚且讲礼貌的选项。

3、要重视做好领导班子的群体配备工作，实现领导班子的（）。

A.高效稳定

B.优化组合

C.整体效能

D.合理搭配

【答案】：B

【解析】领导班子的群体配备核心目标是发挥出最大的整体优势。优化组合强调通过合理安排班子成员的结构、能力等要素，使领导班子能够达到最佳的协作状态，实现班子整体功能的最大化，这与搞好领导班子群体配备的理念相符。高效稳定侧重于班子运行的效率和稳定性，没有突出群体配备的优化过程；整体效能是优化组合后可能达成的结果；合理搭配只是说明了一种搭配的合理性，没有“优化组合”那样强调通过调整达到最优状态。所以应选择优化组合。

4、2019年3月1日起，全国市场监管部门统一启用并换发新版营业执照。新版营业执照在显著位置增加提示语，引导公众扫描二维码登录国家企业信用信息公示系统，以了解企业更多的登记、备案、许可及监管信息，此举旨在方便社会各界全面了解企业情况。这一措施：

A.旨在完善社会信用制度，提升公民诚信意识

B.旨在降低公共管理层成本，提高政府治理能力和水平

C.有利于提高市场监管效能，为社会共治奠定坚实基础

D.有利于明确市场主体的责任，促进企业加强自律

【答案】：C

【解析】市场监管部门启用和换发新版营业执照，在执照显著位置增加扫描二维码登陆国家企业信用信息公示系统以了解更多登记、备案、许可、监管信息的提示语。该措施主要是为了方便社会各界了解企业情况。其核心目的并非单纯完善社会信用制度、提升公民诚信意识，虽然这可能是一个间接的影响，但不是主要意图；也不是为了降低公共管理层成本，提高政府治理能力和水平，此举措与降低成本之间没有直接联系。这一措施使得社会各界能够更方便地获取企业相关信息，这有利于让更多的主体参与到对企业的监督中来，提高市场监管效能，为社会共治奠定坚实基础。它并不是直接明确市场主体责任以促进企业加强自律，重点在于信息的公开和社会监督。所以此措施的意义在于提高市场监管效能，为社会共治奠定坚实基础。

5、为贯彻落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年相关精神，强化爱国主义教育，教育部全面部署了教材修改工作，要求将中小学地方教材中“8年抗战”一律改为（），以全面展现日本侵华的罪行，强调“九一八”事变后的抗战历史是前后连贯的整体，需在课程教材中系统、准确地予以体现。

A.12年抗战

B.14年抗战

C.15年抗战

D.19年抗战

【答案】：B

【解析】教育部为落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，对教材修改工作全面部署，将中小学地方教材中“8年抗战”一律改为“14年抗战”。这一修改全面反映了日本侵华罪行，强调“九一八”事变后抗战历史是前后贯通的整体，在课程教材中予以系统、准确体现。“九一八”事变发生于1931年，到1945年日本投降，这段长达14年的历史包含了从局部抗战到全面抗战的完整过程，故应选将8年抗战改为14年抗战。

6、拼图：纸板（）

A.窗户：玻璃

B.汽油：石油

C.集装箱：不锈钢

D.粉笔：石膏

【答案】：C

【解析】有些拼图是用纸板制成的；有些集装箱是用不锈钢制成的。以此得出相应结论。

7、按规定，决议的形成必须经过会议讨论通过，而决定虽有时也可经会议讨论通过，但未规定必须如此。这说明两者（）。

A.形成程序不同

B.内容特征不同

C.执行效力不同

D.发文机关不同