残疾人健康教育.pptVIP

比较这两个名称，如改名有利于实现以残疾人权利为本，有利于全面促进和保障残疾人的各项权利，有利于增加关于残疾人权益的规定，符合我国立法进一步保障人权的趋势，符合国际残疾人立法的必威体育精装版发展趋势，并能和国内其他相关法律的立法理念相统一。但如果改名，就会在一定程度上改变残疾人保障法立法之初的起草思路。第29页，共66页，星期日，2025年，2月5日——关于残疾人的概念，除大陆用残疾人这一概念外，韩国、港澳及东南亚大多称“残障人士”，台湾称“身心障碍者”，日本则用“身心障害者”。第30页，共66页，星期日，2025年，2月5日关注对残疾人理念的变化涉及有关听力残疾有种种名称民间：聋子、哑巴医学：耳聋、聋哑教育：聋哑、听力障碍、听力残疾、法律：听力残疾第31页，共66页，星期日，2025年，2月5日比较残疾与残障（或身心障碍）两个概念，残疾更侧重强调疾病或缺陷，残障更多地强调外界障碍和不利影响。采用残障的概念更符合我国对残疾人的定性，更符合把残疾人作为权利主体的理念，但社会上对残疾人的概念已广泛接受，而且现行法律都已采用残疾人这一概念，如改为残障，社会上要有一个较长的接受过程，并且残障也不是一个十分理想的用语。第32页，共66页，星期日，2025年，2月5日

对残疾状况评估方式的新趋势

1980年WHO制定公布《国际损伤、残疾和障碍分类》，是对疾病造成的后果的分类。它是一种单向的评估模式：损伤?残疾?障碍 2001年WHO制定《国际功能、残疾和健康分类》，是对健康状态的分类。 它是多向交互的评估模式： 功能和残疾?活动与参与?环境因素?个人因素第33页，共66页，星期日，2025年，2月5日《国际功能、残疾和健康分类》（internatianalclassificationoffunction,disabilityandhealthICF）的几个定义身体功能：身体各系统的生理／心理功能。身体结构：身体的解剖部位，如气管、肢体及其组成成分。损伤：身体功能或结构出现的问题，如显著变异或缺失。第34页，共66页，星期日，2025年，2月5日活动：是个体执行一项任务或行动。活动受限：是个体在进行活动时可能遇到的困难。参与：是个体投入到一种生活情境中。参与局限性：是个体投入到一种生活情境中可能经历到的问题。第35页，共66页，星期日，2025年，2月5日评估功能与结构对视力残疾诊断初步确定：采用视功能检查+眼结构检查光感受性：感觉最低光量和最小强度差别的视功能。颜色视觉：区别和匹配颜色的视功能。对比感受性：将图形从背景中分离的视功能。视觉图像品质：涉及图像品质的视功能。第36页，共66页，星期日，2025年，2月5日对听力残疾诊断初步确定：采用耳声发射测试+行为测听法+综合听力学评估；听功能检查——声音检测：感受存在的声音。——声音辨别：感受不同背景、双声合成、分离及混合的声音。——声源定位：辨别声音来源的方位。——单侧声音：确定左、右的声音。——言语辨别：将语音与其他声音区别。第37页，共66页，星期日，2025年，2月5日智力评定标准：保持智商和适应行为作为分级变量不变，此外对结构和功能、活动和参与、环境和支持三个维度进行具体描述；智力残疾测量工具：从心理测量学的角度出发，注重题目的区分度；智力残疾测量问卷和记录表的结构化、具体化。第38页，共66页，星期日，2025年，2月5日2005年2月21日智力残疾标准研讨会主要意见及建议（节选）——对于智力残疾的概念要有更明确的界定，在名称上要有中英文的固定说法。——对分级的几种意见：?难于分级，如果要分级，最好引入标准差。?与国际接轨分为四级。?主要按适应性行为分级。?分三级。?轻度智力残疾是较难确定的一个类别，处理不当会有法律等方面的纠纷。?重度和极重度差别不大，有的专家建议合二为一。第39页，共66页，星期日，2025年，2月5日——对于智力残疾的诊断工具。6岁以下的智评工具有两种意见：?采用CDCC中国儿童发展量表，?采用格塞尔诊断测验。6-16岁有三种不同意见：?采用林传鼎的韦氏版本，由张厚粲负责再修订、取常模；?小范围修订新版韦氏儿童智力测验，供本次调查之用；?采用龚耀先韦氏版的智力测验。16岁以上用龚耀先的韦氏成人智力测验。第40页，共66页，星期日，2025年，2月5日——关于适应性行为的评价6岁以下用发展商；6-16岁之间可考虑左启华修订或汪文均编制的适应性行为评定量表；适应性行为的内容变化较小，可以不修订；16岁以上采用龚耀先的成人智力评定量；——关于活动与参与的评定：这一评定反映了对智力残疾概念和WHO关于