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基于认知负荷理论的高中生物作业设计与实践研究
一、引言
随着现代教育理念的发展，对于学生学习效果与学习体验的关注度日益提升。认知负荷理论作为学习科学的重要理论之一，对于教学设计及实践具有深远的影响。特别是在高中生物教学中，如何有效利用认知负荷理论，设计并实施具有针对性的生物作业，成为了教育工作者关注的焦点。本文将基于认知负荷理论，对高中生物作业设计与实践进行研究，以期为提高学生学习效果与学习兴趣提供参考。
二、认知负荷理论概述
认知负荷理论是指在学习过程中，学习者在信息处理过程中所承受的认知负担。它包括内在认知负荷、外在认知负荷以及关联认知负荷三个部分。在教育教学过程中，教师需要合理安排教学与
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