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部编版四年级上册语文第二单元《小小“动物园”》写作指导范文

写作，是一种观察生活、表达自我的方式。面对部编版四年级上册语文第二单元《小小“动物园》这一课文主题，孩子们往往充满了好奇和热情，但如何把眼睛看到的、心里感受到的，化为一篇生动有趣的文章，却是个不小的挑战。作为一名陪伴孩子成长数年的语文教师，我希望借这篇写作指导范文，带着大家走进“写作”的真实世界，学会如何细致观察，如何真情流露，如何让文字活起来。

本文将围绕“写作的准备”、“写作的具体步骤”和“写作后的提升”三个主章节展开，层层递进，细致而深入。希望家长和同学们都能从中找到写作的灵感与方法，让每一篇“小小动物园”的文章都能成为孩子们成长路上的珍贵记忆。

一、写作的准备：用心观察，积累素材

1.走进生活，寻找“动物园”的影子

“动物园”这个词，总让人想到各种各样的动物，栩栩如生的形象跃然纸上。四年级的孩子们，或许还没有真正去过大型的动物园，但他们身边其实处处都有“小动物园”的影子。小区里养的金鱼，公园里蹦跳的松鼠，甚至家里的宠物猫狗，都是写作的好素材。

我曾带学生们去社区花园观察小动物。那天，孩子们围着花坛踮起脚尖，目不转睛地盯着一只忙碌的小蚂蚁搬运食物。那小小的生命如此坚韧，孩子们纷纷拿出小本子，细细记录着。回到教室后，他们将这些细节写进文章，文字里流露出对生命的敬畏和好奇。

积累素材最重要的是“用心”，不仅仅是看见，更要用心去感受。孩子们可以试着闭上眼睛，听听周围的鸟鸣，嗅嗅空气中的花香，甚至感受一下泥土的温度。所有这些细节，都会成为写作时的“生动调味料”。

2.学会用五官去写作

在指导学生写《小小“动物园”》时，我常常提醒他们：写动物，不能只是写“它很可爱”或“它会跑”，而是要用眼睛、耳朵、鼻子、手和心去感受。

比如，描述一只小狗时，可以写它毛发的柔软，鼻子湿润的触感，耳朵灵敏地捕捉声音的样子，甚至它摇尾巴时带来的快乐气氛。孩子们学会用五官去捕捉细节，写出的文章才有画面感，读着才有身临其境的感觉。

我记得有个学生写小兔子时，细致描写了兔子鼻子不停动的样子，还有它两只大耳朵竖起来警觉的模样。文章生动有趣，老师和同学们读后都忍不住笑出声来。这样的描写，正是用心观察的结果。

3.观察动物的动作与神情

动物的动作和神情最能传达它们的情绪。是害羞，还是好奇，抑或是调皮？孩子们如果能抓住这些情感细节，文章就不再是冷冰冰的描述，而是有温度、有生命的故事。

一次讲写“动物的动作”时，我让孩子们模仿小猫伸懒腰、打哈欠的样子，感受它们的悠闲和慵懒。随后，他们把这种感受写进作文里，文章瞬间有了灵动的节奏。

二、写作的具体步骤：如何让“小小动物园”活起来

1.确定中心，理清思路

写作之前，孩子们最容易迷茫的是不知道从哪下笔。其实，确定一个清晰的中心思想是关键。比如，是想写动物的可爱，还是想表达自己对小动物的喜爱，或者讲述一次特别的观察经历。

我常让学生先在纸上画出“思维导图”，写下自己想写的动物、想表达的感受和故事。这样，思路清晰了，写作时就不会乱了章法。

曾有一位同学想写小猫，刚开始写得满篇都是“猫很可爱”，毫无细节。后来他按照“猫的外貌—动作—和我互动”这样的顺序梳理，文章变得条理清楚，内容丰富。

2.开头要吸引人，结尾要有余味

开头是吸引读者的“门面”，一个生动的场景或者一个有趣的问题，都能激发读者兴趣。比如，可以写“我家的小狗今天又做了什么淘气的事？”或者“公园里有一个小小的动物园，里面住着许多可爱的小动物”。

结尾则是总结和升华，可以表达自己的感受，或者对动物的祝福。这样，文章既有头有尾，读起来让人满意。

我教过的一个学生，开头写了“小小动物园藏在我家的阳台上”，立刻抓住了同学们的眼球。结尾则写“我希望这些小生命能健康快乐地成长”，温馨而有力。

3.具体描写，细节决定成败

一篇生动的作文，离不开细节描写。细节让文章不再空洞，而是有血有肉。比如，写小鸟时，不只是写“它会飞”，而是写“它展开翅膀，轻轻扑动，像一片飘落的树叶”。

我常鼓励孩子们多用比喻、拟人等修辞手法，让动物形象更加鲜活。一个孩子写小金鱼“像一颗闪闪发光的小宝石”，让人忍不住想靠近观察。

4.情感真挚，自然流露

写作最打动人的是情感。孩子们写《小小“动物园”》，最重要的是表达对小动物的喜爱和尊重。这种情感来自生活的体验和心灵的触动。

我经常听到孩子们说“我喜欢小狗，因为它每天都陪我玩”，或者“看到小蚂蚁团结搬东西，我学到了努力”。这些真情实感，是文章最美的灵魂。

三、写作后的提升：修改润色，让文章更完美

1.反复阅读，找出不足

写完后，我会让孩子们先自己读一遍文章，找找有没有不通顺的句子，是否有表达不清的地方。通过自我反思，孩子们会逐渐发现写作的不足。

有的孩子写完后发现“这里没有描述小动物的动作”，