24火烧云（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册.docxVIP

教案

课题

火烧云

授课日期

教学目标

（1）文化自信：通过了解火烧云的自然现象，感受大自然的神奇与壮美，增强学生对中华文化的认同与热爱。

（2）语言运用：认识并掌握“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语，积累文中表示颜色的词语，提升学生的语言表达能力。

（3）思维能力：通过分析课文中的叙述顺序，抓住关键句子，理解火烧云变化“多”且“快”的特点，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

（4）审美创造：通过有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段，体会火烧云的美丽变化，激发学生的审美情感和创造能力。

教学重点

（1）通过反复朗读和背诵第3～6自然段，深入理解火烧云颜色和形状变化的特点，培养学生对自然现象的观察力和语言表达能力。

（2）引导学生积累和运用表示颜色的词语，结合生活实际进行拓展，提升学生的词汇积累和语言运用能力。

教学难点

（1）理解并感受火烧云颜色和形状变化的特点，把握其变化之多且快。

（2）通过朗读和背诵，内化课文语言，提高对文本的理解和表达能力。

教法学法

情境导入法、图文结合法、朗读指导法、词句品味法、分组讨论法

教具学具准备

（1）多媒体设备，用于展示火烧云的图片和视频，帮助学生直观感受火烧云的美丽和变化多端。

（2）《火烧云》课文原文及相关背景资料，以便学生深入理解课文内容和作者萧红的写作背景。

（3）颜色卡片和动物形状卡片，用于课堂互动活动，帮助学生更好地理解和记忆火烧云的颜色和形状变化。

教学内容设计

个性化调整

（二次备课）

一、导入新课

课堂导入，引出课文题目

教师（展示火烧云的图片）：大自然总是充满神奇和美丽，就连天上的云朵也有千姿百态。你们见过这样的云吗？这是什么云呢？

（学生纷纷描述所见情景）

教师：没错，这种壮观的景象就是“火烧云”。今天我们就一起来学习一篇描写火烧云的文章——《火烧云》。

（在黑板上写下课题，全班齐读）

介绍作者，激发兴趣

教师（展示萧红的简介）：本文的作者是萧红，她是中国现代著名的女作家，她的作品充满了对生活的细腻观察和真挚情感。让我们一起走进她的文字，感受火烧云的独特魅力。

（学生快速浏览萧红的简介，了解她的生平和写作风格）

二、初读课文，了解大意

自读课文，整体感知

教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：文中有一句话解释了什么是“火烧云”，你能找到这句话吗？

（学生开始自由朗读课文，教师巡视指导）

理解课文题目，找出关键句

教师：谁找到了那句话？请举手回答。

（生：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）

教师（展示课件）：非常好，这句话就是对“火烧云”的解释。我们一起来读一遍。

（学生齐读句子，教师引导学生体会句子的意境）

识字写字，巩固基础

教师：接下来，我们来认识一下文中的生字词。请大家看屏幕。

（课件出示生字词，教师范读，学生跟读）

教师：这些生字中，“彤”和“盈”是比较难认的，我们重点学习一下。

教师（解释“彤”的字义）：“彤”由“丹”和“彡”组成，表示红色的装饰品。大家可以在生活中找找红色的东西，加深记忆。

教师（解释“盈”的字义）：“盈”字的意思是“充满”，例如“笑盈盈”就是笑容满面的意思。联系上下文可以帮助大家更好地记忆。

（学生跟读并识记生字，教师巡回检查学生的掌握情况）

初步理解课文内容

教师：现在我们知道了什么是“火烧云”，那么课文主要写了哪些方面的内容呢？请同学们再次默读课文，用简单的语言概括每一段的大意。

（学生默读课文，尝试概括段落大意）

教师：谁能说说第一自然段讲了什么？

（生：第一自然段介绍了火烧云出现时的情景，人们的反应以及一些事物的变化。）

教师：很好，那么第二自然段到第六自然段主要写了什么呢？

（生：写了火烧云的颜色变化和形状变化。）

教师（板书：上来、变化、下去）：对，文章是按照“上来”、“变化”、“下去”的顺序来写的。通过这些段落，我们可以感受到火烧云的动态美。

三、深入朗读，感悟变化

复习词语，检查认读

教师（展示词语）：我们先来复习一下上节课学过的词语。

（课件出示：火烧云晚饭胡子）

学生齐读词语，教师纠正发音。

朗读第3~6自然段，感受变化

教师：接下来，我们来仔细读一读第3~6自然段，看看作者是如何描写火烧云的变化的。请同学们自由朗读这部分内容，边读边思考：文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。

（学生自由朗读，画出相关句子）

教师：谁来说说，文中从哪些方面写了火烧云的变化？

（生：颜色变化和形状变化）

教师（板书：颜色变化、形状变化）：对，作者从颜色和形状两个方面描写了火烧云的变化。接下来，我们来看看具体的