海底世界教案.docVIP

生态互助智慧课堂

————《海底世界》第二课时教学设计

一、设计理念

我校学生数多，普遍存在大班额现象，课堂上教师组织教学变得困难，很多教师不得不背着扩音器上课。传统的教学方式是灌输式的，学生不怎么感兴趣。班上学生知识基础层次不齐，对于教师传授的内容，有的学生觉得不需要听，有的觉得听也听不懂，干脆就不听了。我们实行“生态互助教学模式”，学生在学习小组内互相监督，互相指导，互相检查，组与组之间有竞争机制，课中会有反馈、评议任务，课终会有课时学业检测与评价，学生就无暇窃窃私语，注意力就会高度集中。

二、教学目标

通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。

教学重、难点

教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。

教学进程

（一）激情导入：

1．同学们，你们见过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的呢？（指名说）

媒体显示：平静如镜的海面

看，大海蓝蓝的，无边无际，海鸥在上空自由飞翔，这样的美景多令人神往啊。

媒体显示：波涛澎湃的海面视频。

哦，起风了，海浪跳跃起来了。

2．同学们，当海面波涛澎湃的时候，大海深处是怎样的吗？海底是一个怎样的世界？今天，我们就一起走进海底世界，探索海底的奥秘。

第一步：交流感知

环节1：师友检查

现在，老师检查同学们的读书情况。这些词语你会读吗？师友之间互相检查。

（屏显）是否?伸缩?乌贼?器官?稀有金属

闪烁?甲藻?峡谷长途旅行?窃窃私语

2.师友先自主检查，然后互助检查：先学友解答，师傅再补充、纠正、点评，师傅要讲明学友容易出错的地方。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题，个别指导。

上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底是一个怎样的世界？（指名说）

师：想不想到这样的海底世界去看一看呢？

现在就让我们一同步入海底世界。

播放海底世界的录象片，2分钟后录象结束……（生发出慨叹声）

【设计意图：师傅的主要职责是教会这个学友学习，督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，帮助学友创新思维，激发灵感，课上课下要会讲，善讲，成为名副其实的师傅。学友不但要接受学友的学习指导，更重要的是要和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。】

（二）精读感悟

师：老师和你们一样也是意犹未尽呀，这样吧，现在让我们去品位一下书中的文字，相信那里的海底世界也会让你留恋忘返的。海底究竟物产如何丰富，景色如何奇异呢？请同学们读一读课文2——6自然段。

看看你对哪个自然段最感兴趣？

生汇报，喜欢哪个自然段的都有，但大部分孩子对三、四自然段最感兴趣。

师：这样吧，现在你们可以自由组合，然后选择你们喜欢的学习方式去学习你们最感兴趣的那一段，一会汇报给全班同学，好吗？

生在小组内讨论研究，教师巡视，并给予及时的指导，大约5分钟时间。

环节2：教师指导

1．在海底，除了戴上水中听音器能听到如交响乐一样美妙的声音，还能看到什么呢？读一读第三节。

2．海底动物各有各的活动特点，再读一读第三节，思考，这一节介绍了几种动物的活动方法？它们的活动各有什么特点，并想一想作者是用什么方法来把这种动物的活动特点写具体的。

完成下列表格。（屏显）

动物名称

活动特点

海参

靠肌肉伸缩爬行，速度慢

梭子鱼

速度快

乌贼和章鱼

利用水的反推力迅速后退

有些贝类

巴在船底做免费的长途旅行

有些深水鱼

像闪烁的星星

……

3．再次读第三段。试着介绍你感兴趣的动物的活动。说的时候要加上你的感受。你对哪一种动物的活动感兴趣，就请你来介绍那一种动物的活动方法。

（屏显）读第三节，介绍一种动物的活动方法。

环节2：教师释疑

先听老师介绍其中的一种。

看，海参是靠肌肉伸缩爬行的，一伸、一缩，前进了一步，多像蚯蚓爬行啊！不过它走得太慢了，一个小时才走四米，四米才相当于教室的一半长。真是一个慢性子。

4．让我们一起潜下深海看一看海底动物们神奇的活动吧。

视频：潜水员慢慢往大海的深处移动，出现亮点，然后出现海底世界图。

5．真是太神奇了，让我们来有滋有味地读读第三节。

（屏显）读第三节

1．海底动物令我们流连忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接喽！读一读第四节，说一说：海底植物的差异在什么地方？

（屏显）读一读第四节，说一说：

海底植物的差异在什么地方？

海底植物的差异主要体现在色彩和形态上，色彩是多种多样，形态是各不相