2024年延安市公务员考试行测试卷历年真题及答案详解(考点梳理).docxVIP

2024年延安市公务员考试行测试卷历年真题及答案详解(考点梳理).docx

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2024年延安市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、2020年以来,我国坚持实施积极的财政政策,以更大力度的政策举措对冲疫情影响,切实发挥稳定经济的关键作用。以下不属于积极财政政策的是()。

A.降低赤字率

B.发行抗疫特别国债

C.扩大专项债规模

D.加大减税降费力度

【答案】:A

【解析】积极的财政政策是通过财政分配活动来增加和刺激社会的总需求,主要措施包括增加国债、降低税率、提高政府购买和转移支付等。降低赤字率意味着政府财政支出相对减少或财政收入相对增加,这会收缩社会总需求,是一种紧缩性的财政政策举措,不属于积极财政政策。发行抗疫特别国债是政府为应对疫情等特殊情况增加财政资金的一种方式,能够增加财政支出,刺激经济,属于积极财政政策。扩大专项债规模可以为基础设施建设等项目提供资金支持,增加政府投资,进而拉动经济增长,属于积极财政政策。加大减税降费力度能够减轻企业和个人负担,增加企业和个人可支配收入,刺激消费和投资,促进经济发展,属于积极财政政策。综上,不属于积极财政政策的是降低赤字率。

2、在下述_____情况下,会产生挤出效应。

A.货币供给的下降提高利率,从而挤出了对利率敏感的私人支出

B.对私人部门税收的增加引起私人部门可支配收入和支出的下降

C.政府支出增加使利率提高,从而挤出了私人部门的支出

D.政府支出的下降导致消费支出的下降

【答案】:C

【解析】挤出效应是政府支出影响私人支出的现象。当政府支出增加,会使利率提高,进而导致私人部门的支出被挤出,符合挤出效应的定义。

3、法律关系是指法律在调整人们行为过程中所形成的()。

A.指引与遵守的关系

B.自觉与强制的关系

C.权利与义务的关系

D.命令与服从的关系

【答案】:C

【解析】法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。法律的核心内容就是规定人们的权利和义务,通过对权利和义务的设定与实施来调整社会关系。而指引与遵守的关系并非法律关系的本质体现,指引是法律规范作用的一种方式,遵守是人们对法律的态度和行为表现;自觉与强制的关系描述的是法律实施的两种状态,自觉遵守法律和强制实施法律,但这不是法律关系本身的定义;命令与服从的关系一般存在于具有行政隶属等特定关系中,不能全面概括法调整人们行为过程中形成的关系。所以该题正确答案是权利与义务的关系。

4、系统管理学派运用()的思想与方法来研究()及管理职能。

A.行为科学人际关系

B.管理科学工作效率

C.系统科学组织管理

D.一级管理企业行为

【答案】:C

【解析】系统管理学派将组织看作一个有机整体,运用系统科学的思想和方法研究组织管理及管理职能。系统科学强调从整体、联系和动态的角度去分析和解决问题,这与系统管理学派研究组织管理的理念相契合。而行为科学主要关注人的行为和人际关系,管理科学侧重于提高工作效率运用数学和科学方法,“一级管理企业行为”并非系统管理学派的核心研究范畴。所以应选系统科学和组织管理。

5、填入画横线①处表述最恰当的一项是:

A.经广泛征求意见

B.经领导决定

C.经研究论证

D.经集体讨论决定

【答案】:C

【解析】在公文写作等规范表述中,“经广泛征求意见”体现了决策过程的民主性和科学性,广泛收集各方意见有助于使决策更加合理全面,符合一般重要事项决策的规范流程和要求。“经领导决定”过于强调个人意志,缺乏民主性和全面性考量;“经研究论证”虽然有一定的专业性,但没有突出广泛参与性;“经集体讨论决定”一般更侧重于组织内部成员的讨论,没有涵盖外部意见的广泛收集。所以填入画横线①处表述最恰当的是广泛征求意见。

6、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段,幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务,不能跨越这个阶段直接教授小学内容,否则可能会违背学生的认知发展规律,不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚

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