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义乌市农村小学布局调整下儿童道德成长困境与突破路径探究

一、引言

1.1研究背景

随着我国城市化进程的加速推进，农村小学布局调整已成为教育领域变革的重要趋势。自2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》，明确提出“因地制宜调整农村义务教育学校布局”以来，全国范围内的农村小学布局调整工作大规模开展。这一举措旨在应对农村学龄人口减少、教育资源分散等问题，通过撤并小规模学校、优化教育资源配置，实现教育质量与办学效益的提升。在城镇化快速发展的背景下，农村人口向城镇流动，农村学龄儿童数量持续下降，部分农村小学出现生源不足、师资短缺等情况。据相关统计数据显示，在过去的十几年间，我国农村小学数量大幅减少。这种调整在一定程度上整合了教育资源，改善了学校的办学条件，为学生提供了更优质的教育设施和师资力量。

在看到布局调整带来积极影响的同时，也不能忽视其对农村儿童道德成长产生的潜在影响。学校布局的改变，使农村儿童的生活环境与教育环境发生显著变化，这种环境变迁可能导致他们在道德成长过程中面临诸多困境。当农村儿童从熟悉的乡村学校转入规模更大、环境更复杂的城镇学校时，他们不仅要适应新的学习和生活节奏，还要面对不同文化价值观的冲击。城镇文化与乡村文化在道德观念、行为准则等方面存在一定差异，农村儿童在这种文化碰撞中，可能会出现道德认知上的矛盾、道德判断发展面临新的挑战以及行为抉择时的道德冲突。农村小学布局调整后，学生上学路程变远，部分学生选择寄宿，这可能导致亲子相处时间减少，家庭德育的作用被削弱。而学校在应对学生数量和结构变化时，德育工作可能无法及时跟进，无法满足学生的道德成长需求。

义乌市作为浙中地区的经济强市，城镇化进程快速推进，其农村小学布局调整工作一直走在全国前列。在过去的几十年里，义乌市根据自身的经济发展、人口流动和教育需求，对农村小学布局进行了多次优化和调整。通过撤并一些规模较小、办学条件较差的农村小学，集中资源建设了一批标准化、现代化的学校，使教育资源得到了更有效的整合和利用。这种先行先试的实践为研究农村小学布局调整后儿童道德成长困境提供了丰富的案例和数据支持。因此，选择义乌市作为研究对象，深入剖析农村小学布局调整后儿童道德成长所面临的困境及其成因，具有重要的现实意义和研究价值，也能为其他地区提供有益的参考和借鉴。

1.2研究目的与意义

1.2.1目的

本研究旨在以义乌市为具体案例，深入剖析农村小学布局调整后儿童在道德成长方面所面临的困境。通过对义乌市农村小学布局调整的背景、现状以及儿童道德成长状况的调查与分析，揭示布局调整对儿童道德认知、情感、判断和行为等方面产生的影响。具体而言，本研究将从家庭、学校、社区及学生同辈群体等多个维度，探究导致农村儿童道德成长困境的深层原因，进而提出具有针对性和可操作性的解决策略，以促进农村儿童道德的健康发展，帮助他们更好地适应布局调整后的学习与生活环境，为其未来的全面发展奠定坚实的道德基础。

1.2.2理论意义

从理论层面来看，本研究有助于补充和完善农村教育与儿童道德成长相关的理论体系。当前，学界对于农村小学布局调整的研究多集中在资源整合、教育质量提升等方面，而对布局调整后儿童道德成长的研究相对匮乏。通过对义乌市的深入研究，能够填补这一领域在儿童道德成长方面的研究空白，丰富农村教育研究的内涵。同时，本研究将运用社会学、心理学、教育学等多学科理论，分析布局调整背景下儿童道德成长的影响因素与作用机制，为进一步深入理解儿童道德发展的规律提供实证依据和理论参考，推动儿童道德成长理论在农村教育情境中的发展与创新，为后续相关研究提供有益的借鉴和思路。

1.2.3实践意义

在实践方面，本研究成果将为教育部门、学校和家庭提供具有重要参考价值的实践指导。对于教育部门而言，研究结果能够为其制定科学合理的教育政策提供依据，促使教育政策在关注教育资源配置的同时，更加重视儿童的道德成长需求。在学校层面，有助于学校管理者和教师深入了解布局调整后学生的道德发展状况，从而调整和优化学校的德育工作，创新德育方法与途径，提高德育的实效性。例如，根据研究发现的问题，学校可以开展针对性的德育课程和活动，加强对学生的道德引导。对于家庭来说，研究能够帮助家长认识到自身在孩子道德教育中的重要作用，引导家长改进教育方式，加强亲子沟通，营造良好的家庭德育氛围，促进孩子道德品质的形成与发展，共同为农村儿童创造一个有利于道德成长的良好环境。

1.3国内外研究综述

1.3.1关于农村小学布局调整的研究

国外在学校布局调整方面的研究起步较早，美国作为早发型现代化国家，其农村学校布局调整经历了百余年，基本按自然演进逻辑展开。从殖民初期到19世纪中后期，在宗教普及与政治统一驱动下，美国学校数量由少到多发展。之后随着社会发展，为追