2023年广东省广州市荔湾区冲口街道招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年广东省广州市荔湾区冲口街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、（）的重点是充分运用环境自身的力量，通过环境培育的方法促进儿童的发展。

A.支持性服务

B.保护性服务

C.补充性服务

D.替代性服务

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同儿童福利服务类型重点内容的理解。下面对各选项进行详细分析。选项A，支持性服务的核心在于充分运用环境自身的力量。通过环境培育的方式，为儿童创造适宜的发展条件，促进其健康成长和全面发展，该选项符合题目中对服务重点的描述。选项B，保护性服务主要是为保护儿童免受伤害，防止儿童的权益受到侵害，重点在于保障儿童的安全和权益，而非运用环境力量促进其发展，所以该选项不符合题意。选项C，补充性服务是对儿童生活的某些方面进行补充，以弥补儿童及其家庭在经济、物质等方面的不足，重点在于补充资源，并非运用环境自身力量来培育儿童，因此该选项不正确。选项D，替代性服务是在儿童原有生活环境无法满足其成长需求时，提供替代性生活环境，例如收养、寄养等，其重点在于提供替代环境，而非通过环境培育促进儿童发展，所以该选项也不符合要求。综上，正确答案是A。

2、社会工作者小方拟推动成立一个“爱绿护绿”的小组，关注社区绿化问题，小方与居民老李和老张谈了这个想法，他们表示愿意加入，但说目前参与的人太少，没有信心做好。针对这一情况，小方最适宜的做法是（）。

A.向他们说明参与小组不需要太多时间，并能中途退出

B.向他们说明决定参与的居民中有他们的老朋友

C.说明加入小组的好处，坚持邀请他们加入小组

D.肯定他们积极参与的想法，鼓励他们加入小组

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在面对居民参与小组意愿与信心不足时的适宜做法。解题关键在于分析每个选项是否能有效增强居民信心、推动其积极加入小组。A选项，向他们说明参与小组不需要太多时间且能中途退出。这虽然在一定程度上减轻了居民对于时间和参与持续性的顾虑，但并没有从根本上解决居民因参与人数少而缺乏信心的问题，无法充分调动居民积极主动加入小组的热情，故A选项不合适。B选项，向他们说明决定参与的居民中有他们的老朋友。利用熟人关系或许会增加居民加入小组的可能性，然而重点仍未针对居民缺乏信心这一关键问题，不能有力地强化居民对于做好小组工作的信心，所以B选项也不是最适宜的做法。C选项，说明加入小组的好处，坚持邀请他们加入小组。单纯阐述加入小组的好处并坚持邀请，没有对居民当前担忧的参与人数少、信心不足的状况给予回应和解决，难以真正打消居民的顾虑，因此C选项不符合要求。D选项，肯定他们积极参与的想法，鼓励他们加入小组。此做法首先认可了居民积极参与的态度，让居民感受到自身价值和被尊重，其次通过鼓励给予他们心理上的支持，有助于增强他们的信心，从而推动他们更积极地加入“爱绿护绿”小组，是最适宜的做法。综上，正确答案是D。

3、开展康复训练的需要属于精神卫生社会工作服务内容的（）。

A.住院患者的需求

B.精神病患者家属的需求

C.社区精神康复需求

D.精神病院的需求

【答案】：C

【解析】本题主要考查精神卫生社会工作服务内容中不同需求的区分。开展康复训练是社区精神康复需求的重要组成部分。社区精神康复旨在帮助精神病患者恢复社会功能，重新融入社会，而康复训练是达成这一目标的关键举措。对于选项A，住院患者的需求主要集中在住院期间的医疗护理、心理支持等方面，虽然也可能包含一定康复内容，但并非主要强调开展康复训练的需求。选项B，精神病患者家属的需求侧重于获取相关知识、心理支持以及如何应对照顾压力等，而非开展康复训练本身。选项D，精神病院的需求往往与医院的管理、医疗资源配备等相关，并非是开展康复训练的需求主体。综上，开展康复训练的需要属于社区精神康复需求，所以本题正确答案为C。

4、小鸽在声乐课上，总是不断超越自己，挑战一个又一个的高难度曲目。通过几年的不懈努力，终于站在自己梦寐以求的金色大厅演唱，一展歌喉，实现了自己的梦想。这体现了马斯洛需要层次中（）的需要。

A.自我实现

B.归属与爱

C.成长

D.尊重

【答案】：A

【解析】本题主要考查对马斯洛需要层次理论的理解与应用。马斯洛将人的需要从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。在本题中，小鸽在声乐课上不断超越自我，挑战高难度曲目，经过多年不懈努力后，最终站在金色大厅演唱，实现了自己的梦想。这一过程体现了小鸽充分发挥自身潜能，追求个人理想的达成，契合自我实现需要的内涵，即个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要。而归属与爱的需要强调的是个体对感情、归属和团体接纳的需求；尊重需要侧重于自尊和受到他人的尊重；“成长”并非马斯洛需要层次理论中的标准概