第1课时 一天的时间 教案 2025苏教版数学三年级上册.docVIP

一天的时间（24时计时法）

教学内容

苏教版三年级上册教材第11～12页内容。

内容简析

教材通过让学生自己说一说，自己心中的一天的时间，由此引出一天有24小时，在此基础上学习普通计时法和24时计时法。

教学目标

在具体的活动中知道一天有24小时，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某个时刻。

能够用普通计时法和24时计时法表示时间，并进行正确的互化。

在探索过程中，24时计时法在生活中的应用，在活动中帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

理解24时计时法，正确用24时计时法表示生活中的时刻，知道24时计时法表示的时刻的含义。

掌握两种不同的计时法的特征，能够把普通计时法和24时计时法进行相互转化，掌握转化的规律。

教法与学法

从学生喜爱的春节联欢晚会，生活中熟悉的场景引入，引起学生学习的兴趣。

让学生通过说一说、画一画、知道一天的时间。通过生活中常见的时刻，思考探索、合作交流发现24时计时法表示时间的规律。

承前启后链

学习：24时计时法的表示方法，普通计时法和24时计时法的互相转化。

学习：24时计时法的表示方法，普通计时法和24时计时法的互相转化。

延学：如何计算经过了多长时间。复习：说说自己一天中的某个时刻在做什么。

延学：如何计算经过了多长时间。

复习：说说自己一天中的某个时刻在做什么。

教学过程

创设情境，引入新课

谈话：同学们，喜不喜欢看春节联欢晚会，知不知道每年的春节联欢晚会是什么时候播放？老师给大家带来一幅数学连环画，阅读这幅数学连环画，你有什么疑问吗？想知道些什么？

学生交流后反馈：（1）钟面上最大的数字是12,那么“20时”是什么时候，表示几点了？

新的一天是从什么时候开始的？

一天有多少个小时？

……

总结：同学们想知道的问题有很多，今天我们一起学习跟时间相关的知识吧！

【设计意图：从同学们熟悉的春节联欢晚会场景引入，让学生根据数学连环画提出想知道的问题，既能激发学生学习的兴趣，也锻炼学生认真观察提出问题的能力。】

共同探究，学习新知

（一）24时计时法的认识

提问：你是怎样理解一天的时间，先想一想，再用自己的方式表示。

先自己思考，然后小组交流，讨论自己的想法。

交流后汇报：（1）我觉得一天是从晚上开始的，再到晚上结束。

我觉得从第一天晚上12：00开始，到第二天晚上12：00结束。

一天钟面上的时针转动了2圈，就是24小时。

……

让学生根据自己的生活经验说一说自己理解的一天，学生回答正确的信息及时给予肯定，并鼓励。

出示用画图表示的一天的时间。

说明：我们还可以画图表示一天的时间，从一天的时间0开始，到24结束，这就是一天的时间。观察时间图，你知道第二天是从什么时候开始的吗？

学生交流后明确：今天的0时就是昨天的24时，今天的24时就是明天的0时。一天24小时，时针在钟面上转2圈。

出示表示8：00钟面。

提问：你觉得这是什么时候的时间？

生：可能是上午8时，也可能是晚上8时。

追问：你能在时间图上找到上午8时和晚上8时吗？

学生观察时间图，在上面找一找两个时间。互相交流，说一说自己的发现。

交流后反馈：晚上8时就是20时，跟上午8时相差12小时。

明确：我们的时间有两种表示方法，一种是普通计时法，一种是24时计时法。普通计时法的前面一般加上早上、中午、下午、晚上这些表示时间的词来让大家明白什么时候的时间，24时计时法可以直接表示时间。

谈话：普通计时法和24时计时法可以互相转化，你知道它们是怎样转化的吗？

小组交流，互相说一说自己的方法和生活经验。

明确：从13时，就是下午1时开始的时间，变成24时计时法加上12即可，反过来减去12就是普通计时法。普通计时法前面加上表示时间的词，24计时法不需要。

同桌两人互相说几个普通计时法和24时计时法，让同桌用另一种方法表示。

根据图意，在钟面上画出相应的时间。

先让学生说一说16：00、17：00、18：00各是什么时候，普通计时法怎么表示。

学生交流后汇报：16-12=4，16：00就是下午4时；17-12=5，17：00就是下午5时，18-12=6，18：00就是下午6时。

动手画一画时间，完成后互相核对。

生活中的24时计时法

让学生说一说在生活中哪里见到过24时计时法，跟同学分享。

课后进行调查，用文字、图片记录你的发现，下节课分享给大家。

【设计意图：让学生在学习活动和已有的生活经验中，理解普通计时法和24时计时法的关系，通过探索交流和算法生活经验进行两种计时法的互相转化。在学习过程中初步感知24时计时法在生活中的广泛应用，体会数学知识就在身边。】

全课总结，融会贯通

通过今天的学习，同学们有什么收获？还有什么疑问吗？

时间的表示在我们身边随处可见，请同学们做一个有心人，多发现身边的数学。