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2023年安徽省亳州市蒙城县篱笆镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的()。

A.成长需要

B.关系需要

C.求知需要

D.自我实现需要

【答案】：A

【解析】本题主要考查对阿尔德弗尔的ERG理论的理解与运用。阿尔德弗尔的ERG理论把人的需要分为生存需要、关系需要和成长需要。成长需要是个人自我发展和自我完善的需要，表现为个人追求自身潜能的发挥、发展和成长。在本题中，该学生期中考试英语估计成绩为80分，实际成绩为85分，随后将期末考试英语理想成绩定为90分。这一行为体现了学生不满足于当下的成绩，希望在英语学习方面进一步提升，追求自身在英语知识和能力上的成长与发展，符合成长需要的特征。而关系需要强调的是人际关系方面的需求；求知需要并非ERG理论中的概念；自我实现需要虽然也是追求个人成长与发展，但它更侧重于个体实现自身的全部潜能，在本题情境中，用成长需要来解释更为贴切。所以，本题正确答案是A选项。

2、以下可以用迁移的道理加以解释的现象是（）。

A.举一反三

B.杯弓蛇影

C.叶公好龙

D.不愤不启，不悱不发

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对各选项所代表现象与迁移道理之间关系的理解。迁移是一种学习对另一种学习的影响。选项A“举一反三”，是指从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理，体现了已有的知识经验对解决新问题的影响，很好地符合迁移的道理。选项B“杯弓蛇影”描述的是因错觉而产生恐惧，主要是一种心理反应，与学习之间的迁移并无关联。选项C“叶公好龙”是说表面喜好，实际并非真正喜欢某事物，这和学习迁移的概念不相关。选项D“不愤不启，不悱不发”强调教育要把握时机，激发学生的主动性，并非阐述学习迁移现象。综上所述，正确答案是A。

3、根据《天津市文明行为促进条例》，不文明行为实施人对劝阻者进行辱骂、推操、威胁的，相关行政执法部门应当对其不文明行为依法（）。

A.教育

B.处罚

C.从重教育

D.从重处罚

【答案】：D

【解析】本题主要考查对《天津市文明行为促进条例》中关于不文明行为实施人对劝阻者进行不当行为后处理措施的规定。当不文明行为实施人对劝阻者进行辱骂、推搡、威胁时，这种行为不仅本身构成不文明行为，而且还存在对劝阻者人身权益的侵犯，性质更为恶劣。仅对其进行教育，难以起到足够的震慑作用，不能有效遏制此类行为的再次发生，所以A选项教育不合适；而从重教育也只是在教育程度上有所加强，无法从根本上对这种恶劣行为进行有效约束，C选项从重教育也不正确。处罚虽有一定的惩戒作用，但对于这种对劝阻者进行辱骂、推搡、威胁的行为，一般性的处罚力度不足以体现该行为的严重性和危害性。而从重处罚既体现了对此类严重不文明行为的严肃态度，又能通过加大处罚力度，对不文明行为实施人形成强大的威慑力，起到警示作用，促使其认识到自身错误并改正，同时也能维护社会公共秩序和劝阻者的合法权益，所以应该选择D选项从重处罚。

4、在粉红丝带”乳腺癌病友小组的最后一节活动中，有组员表示定期参加小组已成为生活中重要的组成部分，以后没有这个小组了，自己会很失落，其他组员也纷纷表示不愿结束小组。在这一阶段，社会工作者可以采取的措施是()。

A.开展“医患面对面”活，请医生分享康复期用约运动等知

B.开展“你与我同心”活动，邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验

C.开展“破茧成蝶”活动，邀请组员分享对未来生活的信心和希望

D.开展“我与乳腺癌的故事”活动，邀请组员分享疾病带来的影响

【答案】：C

【解析】本题考查的是在“粉红丝带”乳腺癌病友小组最后一节活动中，面对组员不愿结束小组的情况，社会工作者应采取的恰当措施。在小组活动即将结束的阶段，重点在于帮助组员做好结束小组的心理准备，引导他们展望未来生活，以积极的心态开启新的篇章。选项A开展“医患面对面”活动，请医生分享康复期用药运动等知识，这通常更适用于小组活动的前期或中期，以帮助组员获取疾病相关科学知识，并非结束阶段的重点，故该选项不合适。选项B开展“你与我同心”活动，邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验，主要作用是在小组活动过程中为组员提供榜样力量和心理支持，增强他们战胜疾病的信心，但在小组结束阶段，其针对性不强，不能很好地满足组员在结束时刻的情感和心理需求，所以该选项也不正确。选项C开展“破茧成蝶”活动，邀请组员分享对未来生活的信心和希望，这与小组结束阶段的目标高度契合。通过这样的活动，能够引导组员将注意力从当前小组即将结束的失落情绪中转移出来，关注未来的生活，以积极乐观的态度面对新的生活阶段，因此该选项正确。选项D开展“我