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《母爱的力量》阅读题及答案教学设计6

Teachingdesignofreadingquestionsan

danswersofthepowerofmaternallove

编订：JinTaiCollege

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《母爱的力量》阅读题及答案教学设计6篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇1：《母爱的力量》阅读原文教学设计

2、篇2：《母爱的力量》阅读原文题目教学设计

3、篇3：《母爱的力量》阅读原文答案教学设计

4、篇4：《母爱》阅读原文教学设计

5、篇5：《母爱》阅读题目教学设计

6、篇6：《母爱》阅读答案教学设计

母爱的力量是伟大的，母爱的力量是让人感动的。阅读《母

爱的力量》这篇文章，相信你会有不少的收获。下面是小泰给大

家整理的《母爱的力量》阅读题及参考答案，希望对你有帮助。

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篇1:《母爱的力量》阅读原文教学设计

那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。

同病犯皆亩撂獠慰即鸢缚有一个女孩，她是因为车祸住进来

的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时

地喊着：“妈妈，妈妈!”

女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛

苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（①）医生：“救救

我女儿，救救我女儿!”

他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要

自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（②）

，也要看她的造化。

一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈

来?”

男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，

柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

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男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢

，谢谢!”

女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不

多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）护士的手，呼吸

慢慢均匀下来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空

就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱

歌……直到那女孩完全醒来。

医生说：“她能苏醒是个奇迹。”

女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直

牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”

人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微

红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”

篇2:《母爱的力量》阅读原文题目教学设计【按住Ctrl键点此返回

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1、给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。

①

A、恳求

B、哀求

C、要求

②

A、希望

B、期望

C、渴望

③

A、抓住