《临床药物治疗学》期末考试复习题库附答案详解【黄金题型】.docxVIP

《临床药物治疗学》期末考试复习题库

第一部分单选题(20题)

1、滚法时肘关节屈曲（）

A.80度

B.100度

C.90度

D.120~140度

【答案】：Ｄ

【解析】本题主要考查滚法时肘关节的屈曲角度。在滚法操作中，正确的肘关节屈曲角度是120~140度，所以答案选D。考生需准确记忆滚法操作时各关节的动作规范和角度要求，以保证在实际应用中能正确进行操作，同时在考试中准确作答此类知识点的题目。

2、交叉韧带“十”字损伤，见于哪个试验阳性()

A.浮髌试验

B.膝侧向活动试验

C.抽屉试验

D.研磨试验

【答案】：Ｃ

【解析】本题主要考查不同膝关节试验与相应损伤的对应关系。首先分析选项A，浮髌试验主要用于检查膝关节内是否存在大量积液，当膝关节内有较多积液时，浮髌试验可呈阳性，而非交叉韧带“十”字损伤的表现，所以选项A错误。选项B，膝侧向活动试验主要用于检查膝关节的侧副韧带是否损伤。当侧副韧带损伤时，该试验会出现异常表现，并非针对交叉韧带“十”字损伤，因此选项B错误。选项C，抽屉试验是用于检查膝关节前、后交叉韧带损伤的重要方法。前抽屉试验主要检测前交叉韧带，后抽屉试验主要检测后交叉韧带。当交叉韧带“十”字损伤时，抽屉试验会呈现阳性，所以选项C正确。选项D，研磨试验主要用于诊断膝关节半月板损伤。在研磨时，若出现疼痛或弹响等异常表现，提示可能存在半月板损伤，和交叉韧带“十”字损伤无关，故选项D错误。综上，本题正确答案为C。

3、小儿推拿手法最强调的是()

A.轻快持久

B.均匀有力

C.有力深透

D.轻快柔和

【答案】：Ｄ

【解析】本题考查小儿推拿手法的特点。小儿推拿是建立在祖国医学整体观念的基础上，以阴阳五行、脏腑经络等学说为理论指导，运用各种手法刺激穴位，使经络通畅、气血流通，以达到调整脏腑功能、治病保健目的的一种方法。由于小儿肌肤娇嫩、神气怯弱，因此小儿推拿手法最强调的是轻快柔和，这样既能起到治疗作用，又不会对小儿身体造成损伤。而轻快持久、均匀有力、有力深透并非小儿推拿手法最强调的特点。所以本题正确答案选D。

4、小儿推拿特定穴中，中指罗纹面是()

A.心经

B.肝经

C.脾经

D.肺经

【答案】：Ａ

【解析】本题考查小儿推拿特定穴的相关知识。在小儿推拿特定穴中，中指罗纹面所对应的穴位是心经，所以答案选A。而肝经通常对应食指罗纹面，脾经对应拇指罗纹面，肺经对应无名指罗纹面。

5、翼状肩见于（）

A.胸大肌瘫痪

B.斜方肌瘫痪

C.前锯肌瘫痪

D.菱形肌损伤

【答案】：C

【解析】本题主要考查翼状肩与各肌肉瘫痪或损伤之间的关系。首先分析选项A，胸大肌主要负责肩关节的内收、内旋和前屈等动作，胸大肌瘫痪时主要影响的是上述相关动作，一般不会出现翼状肩，所以A选项错误。接着看选项B，斜方肌主要作用是使肩胛骨向脊柱靠拢、上提和下降肩胛骨等，斜方肌瘫痪时主要表现为肩部的下垂、耸肩无力等，而非翼状肩，所以B选项错误。再看选项C，前锯肌的主要作用是拉肩胛骨向前并紧贴胸廓，当该肌肉瘫痪时，肩胛骨的内侧缘和下角会离开胸廓而突出于皮下，形似鸟翼，呈现翼状肩的典型表现，所以C选项正确。最后看选项D，菱形肌的主要功能是使肩胛骨向内上移动，菱形肌损伤主要影响肩胛骨的正常运动和位置稳定，但通常不会导致翼状肩，所以D选项错误。综上，答案选C。

6、双下肢肌力减弱见于哪种类型的颈椎病()

A.混合型

B.椎动脉型

C.脊髓型

D.颈型

【答案】：Ｃ

【解析】本题主要考查不同类型颈椎病的临床表现。下面对各选项进行逐一分析：-选项A：混合型颈椎病是指两种或两种以上类型的颈椎病同时存在的情况，其症状较为复杂多样，并非以双下肢肌力减弱为典型表现。-选项B：椎动脉型颈椎病主要是由于椎动脉受到压迫或刺激，导致脑部供血不足，常出现头晕、恶心、耳鸣、视力模糊等症状，一般不会出现双下肢肌力减弱。-选项C：脊髓型颈椎病是由于颈椎退变结构压迫脊髓或压迫供应脊髓的血管而出现一系列症状，可表现为下肢麻木、沉重，行走不稳，双下肢肌力减弱等，严重者甚至可出现大小便失禁等症状，所以双下肢肌力减弱常见于脊髓型颈椎病，该选项正确。-选项D：颈型颈椎病是最常见的一种颈椎病类型，主要症状为颈部疼痛、僵硬，活动受限，一般不会出现双下肢肌力减弱的表现。综上，答案选C。

7、最敏感的压痛点，往往存在（）

A.肘、膝关节以下的地位

B.筋膜的起止点

C.肌肉的起止点

D.两肌交错或相互交错得到部位

【答案】：BCD

【解析】本题主要考查最敏感的压痛点的存在部位。选项B，筋膜的起止点是肌肉附着于骨骼的重要结构部位，此处承受着较大的张力和应力，在身体运动和承受负荷时，筋膜起止点容易受到过度牵拉、摩擦等刺激，从而导致局部组织损伤和炎症反应，所