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上海市闵行区民办幼儿园创造力教育的实践与探索——以A、B、C三园为例

一、引言

1.1研究背景

在我国的幼儿教育体系中，民办幼儿园占据着举足轻重的地位。随着社会的发展和家庭对学前教育重视程度的不断提高，民办幼儿园从公办幼儿园的补充，逐步发展成为推动幼教产业前行的重要力量。数据显示，2015年民办幼儿园占幼儿园总数超过65%，数量达14.64万所，此后其数量和规模仍在持续增长。在上海这样的超一线城市，民办幼儿园凭借其多样化的教育理念、课程设置和教学方法，满足了家长们多元的教育需求，为幼儿提供了丰富的教育选择。

创造力教育作为幼儿教育中的重要方面，对于幼儿的综合素质和未来发展具有重要的影响。幼儿期是个体创造力发展的关键时期，这一阶段儿童的大脑处于高度发育状态，对外界的感知和认知能力不断发展，思维活跃且较少受传统观念束缚，具有很强的好奇心和探索欲望，是培养创造性思维和想象力的黄金时期。相关研究表明，在幼儿期接受良好创造力教育的孩子，在未来的学习和生活中往往表现出更强的问题解决能力、创新能力以及适应能力，这些能力对个体的全面发展和未来社会的繁荣发展都具有不可替代的重要价值。

然而，当前民办幼儿园在创造力教育的实施过程中仍面临着诸多挑战和问题。部分民办幼儿园对创造力教育的认识存在偏差，仅仅将其作为一种特色宣传，而未真正落实到教育教学实践中；在教学方式上，一些幼儿园依然较为传统和单一，注重知识的灌输，忽视了幼儿创造性思维和能力的培养；在环境创设方面，未能充分营造出有利于激发幼儿创造力的氛围；同时，家园合作在创造力教育中的协同作用也尚未得到充分发挥。因此，深入探究民办幼儿园创造力教育的现状、问题及发展策略具有重要的现实意义。本研究以上海市闵行区A、B、C三所幼儿园为例，旨在通过对这三所幼儿园的深入调研，剖析民办幼儿园创造力教育的实际情况，为提升幼儿园教育质量和竞争力提供有针对性的建议和参考。

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

本研究旨在以上海市闵行区A、B、C三所民办幼儿园为具体案例，全面、深入且细致地探究民办幼儿园在创造力教育方面的实际状况。通过多种研究方法，精准剖析这三所幼儿园在创造力教育实践过程中所呈现出的特点，深入了解家长和幼儿对于创造力教育的认知程度、期望以及实际需求，进而挖掘出当前民办幼儿园创造力教育中切实存在的问题与面临的难点。在此基础上，基于理论与实践相结合的视角，提出具有针对性、可行性和前瞻性的未来发展方向及切实可行的建议，为提升民办幼儿园创造力教育质量提供坚实的理论支撑与实践指导。

1.2.2研究意义

从理论意义来看，本研究有助于丰富幼儿创造力教育领域的理论体系。尽管目前关于幼儿创造力教育已有一定研究，但针对民办幼儿园这一特定主体，结合具体案例进行深入剖析的研究仍相对匮乏。本研究通过对三所民办幼儿园的详细考察，能够为该领域提供更为丰富和具体的实证资料，进一步完善幼儿创造力教育的理论框架，填补相关研究空白。通过对民办幼儿园创造力教育实践的分析，可以深入探讨创造力教育在幼儿教育阶段的独特价值和实施路径，为教育理论的发展提供新的视角和思路，促进教育理论与实践的紧密结合，推动幼儿教育理论的不断创新与发展。

在实践意义上，本研究成果对民办幼儿园自身发展具有重要的指导作用。在当前竞争激烈的学前教育市场中，提升教育质量和竞争力是民办幼儿园可持续发展的关键。通过深入了解自身在创造力教育方面的现状、问题及改进方向，民办幼儿园能够有针对性地优化教育教学策略，提高教育质量，满足家长和幼儿对优质教育的需求，从而在市场竞争中脱颖而出。通过加强创造力教育，培养幼儿的创新思维和实践能力，为幼儿的未来发展奠定坚实基础，体现了民办幼儿园的教育责任和社会价值。本研究对于推动整个幼儿教育行业的发展也具有积极意义。民办幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，其教育质量的提升将对整个行业产生积极的示范和带动作用。通过总结和推广三所幼儿园在创造力教育方面的成功经验和有效做法，可以为其他幼儿园提供有益的借鉴，促进幼儿教育行业整体水平的提升，推动幼儿教育事业朝着更加科学、优质的方向发展，更好地满足社会对学前教育的期望。

1.3研究方法与创新点

1.3.1研究方法

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究的全面性、深入性和科学性。

文献研究法：广泛搜集国内外关于幼儿创造力教育、民办幼儿园发展等方面的学术论文、研究报告、政策文件等资料。对这些资料进行系统梳理和分析，了解该领域的研究现状、前沿动态以及相关理论基础，为研究提供坚实的理论支撑和研究思路借鉴。通过文献研究，能够明确已有研究的成果和不足，找准本研究的切入点和重点，避免研究的盲目性和重复性。

调查研究法：设计针对幼儿园教师、家长和幼儿的调查问卷。问卷内容涵盖对创造力教育的认知、态度、实