2025秋统编版语文四年级上册《习作：我和____过一天》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册《习作：我和—过一天》

教学设计

项目内容

教材析本次习作“我和—过一天”是统编版语文四

年级上册的教学内容。这一习作主题极富想象

力与创造性，要求学生从神话或童话人物中挑

『个，想象与之共度天的情景。教材旨在

借此锻炼学生写作能力，激发想象力与创造力，

同时促使学生回顾并运用所学神话、童话故事

中的元素，加深对文化的理解。

学情析四年级学生己具备定语曰表达能力，能够进

行简单叙事与描写，对作文基本结构也有初步

认知。他们对想象性写作兴趣颇局，乐于通过

创作表达想法情感。然而，部学生存在观察

能力欠缺、想象力受限、语言表达能力不足、

写作兴趣不高以及写作习惯欠佳（如字迹潦草、

错别字多）等问题。在本次习作中，学生可能

在将想象内容具体化、生动化，组织语言、构

思情节，写好开头结尾以及保持作文连贯性和

逻辑性等方面遭遇困难。

课标目标1.文化自信：引导学生回忆并运用神话、童话

故事人物，加深对中华文化和世界文化的理解

认问，培养文化自信。

2.语言运用：通过想象与描述和神话、童话人

物共度的一天，提升学生语曰表达能力，包括

生动叙述、准确描写与合理想象。

3.思维能力：激发学生想象力与创造力，借助

构思故事情节和人物互动，训练逻辑思维与批

判性思维。

4.审美创造：引导学生发现美、创造美，用文

字描绘出富有画面感与情感色彩的故事，培养

审美能力与创造能力。

教学重难重点：

点1.鼓励学生充发挥想象力，创造独特、吸引

人的故事情节与人物互动。

2.指导学生运用生动语言进行描写，使故事更

具体、形象、感人。

难点：

1.在想象和创作时，紧密结合所选神话或里话

人物的性格特点与故事tr节，避免脱离实际或

人物性格扭曲。

2.引导学生按一定逻辑顺序（如时间顺序、空

间顺序、事件发展顺序）组织文章，让故事条

理清晰、层次明。

教学法1.讲授法：讲解写作知识点，助力学生构建写

作框架，如作文结构、人物描写方法、情节发

展技巧等。

2.讨论法：组织小组讨论，促进学生交流合作，

享构思，相互启发，共同解决写作中遇到的

问题。

3.范例析法：展示优秀习作范例，析写作

手法与表达效果，让学生直观了解如何将想象

与现实结合，提高写作水平。