部编版小学语文三年级上册 10课《在牛肚子里旅行》试讲稿.docx

《在牛肚子里旅行》教案

部编版小学语文三年级上册第三单元第10课

一、教学目标

知识与能力：会读、会写本课生字，正确，流利朗读课文，了解课文主要内容。

过程与方法：能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事，了解牛反刍的科学知识。

情感态度与价值观：感受童话丰富的想象，激发热爱科学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：画出红头在牛肚子里旅行的路线图。

教学难点：激发学生热爱科学的兴趣。

三、谈话导入

教师提问学生：你们都去哪旅行过呢?引导学生畅谈旅行的感受，引出课题《在牛肚子里旅行》。

四、初读

创设情境，宣布旅行开始。

第一站：谜语守门员。出示“胃”和“泪”的谜语，指导书写。

第二站：故事碰碰碰。说说故事先写什么?再写什么?最后写什么?试着把多媒体上的内容补充完整。(故事先讲蟋蟀红头和好朋友青头捉迷藏时，不小心被牛吃进牛肚子里，再讲青头在危急关头运用智慧，给红头鼓励，帮助它

从牛肚子里逃脱了出来。最后他们高兴地重聚在一起)

五、析读

旅途第三站：“快乐旅行”。请学生跟随小蟋蟀一起去牛肚子里旅行一番，画出红头的旅行路线图。说说红头得以逃脱，全靠谁的帮助?哪些知识帮助了红头逃脱?

(一)红头的旅行路线图。

1.红头在牛肚子里旅行都到过哪些地方呢?(牛嘴里--第一个胃--第二个胃--牛嘴里--喷出来)

2.出示牛肚子透视图，谁来贴一贴红头在牛肚子里的不同位置?

3.你能配合着示意图，再把当时的情节描述下吗?

(二)青头是怎样帮助红头逃脱的。

1.你们找到了哪些内容?(躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……)

2.你平时是怎样吃东西的?(用牙齿咬碎，仔细嚼了咽到肚子里)

3.这与牛有什么不同?(牛不会仔细嚼的，所以这就给了红头机会。)

4.躲过牙齿就有生还的机会吗?(原来牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!)

5.出示“牛的胃”示意图，想想它还有生还的希望吗?(等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……)

6.多媒体出示“小贴士”,了解反刍。

六、品读

引导学生交流学习感悟。(好朋友之间要团结互助；将科学知识融入到童话中去，是多么有意思)

七、小结作业

作业：回家把《在牛肚子里旅行》的故事讲给家长听。

《在牛肚子里旅行》试讲稿

部编版小学语文三年级上册第三单元第10课

开场白：尊敬的评委老师，大家好!我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的试讲题目是《在牛肚子里旅

行》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：上课之前，老师想问问大家，你们都去哪旅行过呢?师：你说这个暑假妈妈带你去了北京，见到了雄伟的万里长城，虽然很累，但是却很开心。

师：看你眉飞色舞的样子，老师都不忍心打断你了，你也有想说的?

师：你去了黄山，欣赏了“黄山四绝”之一的怪石，还特意去看了“猴子观海”。

师：哇，这么棒，听了你的分享，老师都想去看看了。

师：俗话说，读万卷书，不如行万里路，旅行使我们成

长。有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行有点儿特殊，它在牛肚子里旅行，这到底是怎样的一个故事呢?我们一起去《在牛肚子里旅行》看看吧。

二、初读

师：同学们，准备好开启今天的学习之旅了吗?

师：一个个自信满满的样子，现在来到我们旅途的第一

站，谜语守门员，老师这里有两个谜语先考考大家，看看谁能又快有准地猜出来，听好咯。

师：一月两日。是什么字?猜到的请举手。师：你的小手举得最快，你来说，

师：没错，就是“胃”字，来，伸出小手和老师一起书空写一写这个字。胃，写的时候要注意上宽下窄，上面的田要盖住下面的月，这样才能写的美观。你们记住了吗?

师：看来我要出点有难度的字谜了，看第二个，半在心头半在眉。

师：看大家眉头紧锁的样子，看来是真的被难住了，看黑板，老师写在黑板上的这两个字，心的上半部分，眉

的……

师：你们可真棒，没等老师说完已经猜出来了，就是泪。师：恭喜大家顺利来到旅途的第二站，故事碰碰碰。

师：请同学们快速浏览课文，说说故事先写什么?再写什么?最后写什么?试着把多媒体上的内容补充完整。

师：同学们认真读书的样子真美，有的同学还在重要的句子旁标记了漂亮的小符号。

师：哇，你已经找到答案了，快跟大家说说。

师：故事先讲蟋蜂红头和好朋友青头?对啦，捉迷藏时，不小心被牛吃进牛肚子里，红头历险，再讲青头在危急关头?是的，运用智慧，给红头鼓励，帮助它从牛肚子里逃脱了出来。最后呢?

师：他们高兴地重聚一起。

师：你找的又快有准确，请坐。

三、析读

师：顺利抵达旅途的第三站：快乐旅行。又有什么有趣的事情等着大家呢?请看大屏幕。

师：请同