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致橡树：舒婷诗歌情感与象征意义解析教案

一、教案取材出处

诗歌来源：《致橡树》，作者舒婷。

教学资料：《现代汉语诗歌鉴赏教程》、《舒婷诗歌选集》。

二、教案教学目标

让学生通过阅读《致橡树》这首诗歌，理解作者舒婷的情感表达。

分析诗歌中的象征意义，提高学生对诗歌意象的鉴赏能力。

通过对诗歌的情感与象征意义的解析，培养学生独立思考和分析文学作品的能力。

三、教学重点难点

重点：

诗歌中橡树的象征意义。

作者舒婷的情感态度与价值观的体现。

难点：

如何将抽象的情感与具体的意象相结合，引导学生深入理解诗歌内涵。

分析诗歌中的象征手法，特别是对橡树这一意象的运用。

教学环节

教学内容

导入环节

1.引导学生回忆已学过的象征手法，激发学生对新知识的兴趣。2.提问：象征手法在诗歌中有什么作用？

阅读分析

1.学生自由朗读诗歌，圈画出自己喜欢的诗句。2.讨论诗歌中橡树的象征意义。3.分析作者舒婷的情感态度与价值观。

深入探讨

1.分析诗歌中其他象征手法的运用。2.讨论诗歌的结构和节奏对情感表达的影响。

案例分析

1.分析舒婷的诗歌与其他诗人的作品在情感与象征意义上的异同。2.学生根据分析结果，自行创作一首具有象征意义的诗歌。

1.学生总结本节课的收获。2.老师总结教学目标达成情况，并提出改进建议。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，激发他们的思维和表达欲望。

情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌的情感和象征意义。

多媒体辅助教学：利用PPT、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

案例分析法：通过分析舒婷的诗歌与其他诗人的作品，引导学生比较分析，提高他们的鉴赏能力。

五、教案教学过程

导入环节：

教师展示橡树图片，引导学生联想橡树的特点，如坚韧、挺拔等。

提问：大家能从这些特点中感受到什么？

学生自由发言，教师总结：橡树象征着坚强不屈的精神。

阅读分析：

学生自由朗读《致橡树》，注意体会诗歌的节奏和韵律。

教师提问：诗歌中哪些诗句让你印象深刻？为什么？

学生回答，教师引导学生分析诗句背后的情感。

深入探讨：

教师提出问题：诗歌中橡树的象征意义是什么？

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

案例分析：

教师展示舒婷的诗歌与其他诗人的作品，如北岛的《回答》等。

学生对比分析，讨论象征手法的运用。

教师总结：舒婷的诗歌在情感和象征意义上与其他诗人有何异同？

创作实践：

教师引导学生根据所学，创作一首具有象征意义的诗歌。

学生创作，教师个别指导。

学生分享作品，教师点评。

学生总结本节课的收获，教师点评。

教师提出改进建议，鼓励学生继续学习。

教学环节

教学内容

教学方法

导入环节

引导学生联想橡树的特点，激发兴趣

互动式教学

阅读分析

学生自由朗读诗歌，体会节奏和韵律

情境教学法

深入探讨

分析诗歌中橡树的象征意义

小组讨论

案例分析

对比分析舒婷的诗歌与其他诗人的作品

案例分析法

创作实践

学生创作具有象征意义的诗歌

创作实践

学生总结收获，教师点评

六、教案教材分析

诗歌背景：《致橡树》是舒婷的代表作之一，创作于1979年，反映了作者对爱情、人生和社会的思考。

诗歌结构：诗歌共分三节，采用了自由诗的形式，语言简洁、意境深远。

象征手法：诗歌中运用了大量的象征手法，如橡树象征着坚强不屈的精神，爱情象征着真挚的情感。

情感表达：诗歌表达了作者对爱情的追求和对生活的热爱，充满了浪漫主义色彩。

七、教案作业设计

作业任务：学生创作一首以自然界中的另一种植物（如莲花、松树等）为象征的诗歌，探讨其象征意义，并分析其在诗歌中的情感表达。

作业要求：

选择一种自然界中的植物作为诗歌中的象征物。

分析所选植物的象征意义，并解释其与诗歌主题的关联。

以诗歌形式表达所选植物象征的情感或思想。

诗歌结构需符合自由诗的要求，注重韵律和节奏。

提交诗歌文本和创作心得。

作业步骤：

准备阶段：学生进行个人选择，挑选一种植物，并通过网络或书籍等资源了解其象征意义。

构思阶段：学生结合所学知识，构思诗歌的基本框架，包括主题、象征物、情感等。

创作阶段：学生根据构思开始创作诗歌，注意语言的精炼和意象的运用。

修订阶段：学生对自己的诗歌进行多次修改，保证表达准确，情感真挚。

提交阶段：学生将完成的诗歌和创作心得以书面形式提交。

具体话术：

“同学们，你们觉得自然界中哪些植物具有特别的象征意义？例如莲花常常象征着纯洁和坚韧，而松树则代表着生命力和长寿。”

“请每位同学选择一种植物，并尝试用诗歌的形式表达它的象征意义，这将对你们深入理解诗歌中的象征手法非常有帮助。”

“在创作过程中，记得思考这首诗歌想要传达的情感或思想，让诗歌的象征物与你的情感相结