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以赏识教育为钥：开启高中“问题学生”转化新征程
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中教育阶段，“问题学生”的存在是一个不容忽视的现象。这些学生通常在学习成绩、行为规范、心理健康等方面存在不同程度的问题，不仅影响自身的成长与发展，也给学校教育和班级管理带来挑战。随着教育改革的不断推进，如何有效转化“问题学生”，成为教育工作者亟待解决的重要课题。
高中阶段作为学生成长的关键时期，学生面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力。在学业上，高考的压力使得学生们承受着巨大的心理负担，部分学生可能因为学习成绩不理想而产生自卑、焦虑等情绪，进而对学习失去兴趣，表现出逃避学习、上课不认真听讲、作业敷衍
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