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2024下半年浙江教师资格考试幼儿保教知识与能力练习题附答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去。这类游戏属于（）

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

3.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

4.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）

A.预演说

B.剩余精力说

C.复演说

D.松弛消遣说

5.建立良好师幼关系的根本目的是（）

A.维护教师与幼儿之间的人际关系

B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人与人之间的关系

D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

6.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）

A.人际交往

B.操作练习

C.教师讲解

D.集体教学

7.照料者对婴儿的需求应给予及时回应，因为根据埃里克森的观点，婴儿在生命中的第一年所面临的基本冲突是（）

A.主动对内疚

B.信任对不信任

C.自我同一性对角色混乱

D.自主对羞愧

8.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）

A.小组活动

B.班集体活动

C.全园活动

D.个别活动

9.对幼儿园活动的正确理解是（）

A.儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而开展活动

D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

10.幼儿典型的思维方式是（）

A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维

C.直观感知思维

D.具体形象思维

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.简述幼儿自我评价发展的特点。

2.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。

三、论述题（本大题1小题，20分）

论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1.材料：

在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。

幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，但是过了一会，他忍不住打开盒子偷偷看了一眼。

幼儿二：忍了一会，也忍不住打开盒子看了一眼，之后，他把盒子盖上了，并坐端正，老师回来后，他告诉老师：“我没打开盒子。”

问题：

请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

2.材料：

幼儿园大班的萱萱对妈妈说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”妈妈说：“那你要好好学习，只有学习好才能当老师。”萱萱说：“我知道了，我会好好学习的。”有一天，萱萱在幼儿园和小朋友玩游戏时，不小心把小朋友的玩具弄坏了，老师批评了她，萱萱很伤心。回到家后，萱萱对妈妈说：“妈妈，我不想当老师了，老师总是批评人。”

问题：

请结合幼儿情感发展的特点，分析萱萱情感变化的原因。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

请根据以下素材，设计一个大班的科学教育活动方案，要求写明活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。

素材：孩子们对自然界中的各种声音充满了好奇，常常会问：“为什么小鸟会唱歌？”“风声是怎么来的？”“下雨的时候为什么会有滴答声？”

答案

一、单项选择题

1.D。机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往，重复简单的动作和活动，以满足基本的生理需要。幼儿反复敲打桌子、跑来跑去、摇来摇去等属于机能性游戏。

2.B。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，体现了道德感。

3.B。结构游戏是幼儿利用各种结构材料（如积木、沙、雪等）来建构物体的游戏，幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活属于结构游戏。

4.A。预演说认为游戏是为未来生活做准备。剩余精力说是指游戏是儿童发泄体内过剩精力的方法；复演说认为游戏是人类祖先的运动习惯和精神通过遗传而保留至今的机能表现；松弛消遣说认为游戏是恢复精力的一种方式。

5.D。建立良好师幼关系的根本目的是便于更好地开展幼儿教育教学活动，促进幼儿的全面发展。

6.A。人际交往是幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径