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以儿童文学为翼，助力审美素养提升

一、引言

1.1研究背景与意义

在当代教育体系中，儿童文学教育正日益受到广泛关注，逐渐成为现代教育不可或缺的关键部分。随着社会的进步与教育理念的更新，人们愈发深刻地认识到儿童文学在儿童成长过程中所发挥的多方面重要作用。儿童文学作为儿童最早接触的文学形式，宛如一把钥匙，开启了他们认知世界、探索未知的大门，对儿童的思维发展、品德修养、情感丰富等层面有着深远影响。

儿童时期是个体成长的关键阶段，这一时期的教育对人一生的发展起着奠基性作用。儿童文学以其独特的魅力，成为儿童认识世界、了解自我的重要窗口。优秀的儿童文学作品，不仅内容丰富、形式多样，而且充满趣味性和启发性，能够极大地激发儿童的阅读兴趣和好奇心，帮助他们拓展视野、增长见识。比如，安徒生童话中的《丑小鸭》，通过讲述一只小鸭子历经磨难最终变成白天鹅的故事，向孩子们传递了坚持与勇气的力量，让他们明白只要不放弃，就能实现自己的梦想；格林童话中的《白雪公主》，以其生动的人物形象和曲折的情节，教导孩子们分辨善恶，培养善良、勇敢的品质。这些经典作品中的故事和形象，成为儿童成长过程中的宝贵精神财富，陪伴他们度过美好的童年时光。

从教育层面来看，儿童文学是小学语文教育的重要组成部分，是培养儿童语文素养和综合能力的重要资源。在小学语文教材中，儿童文学作品占据了相当大的比例，如诗歌、童话、寓言、故事等。这些作品以其生动的语言、丰富的想象力和深刻的内涵，为孩子们提供了良好的语言学习范例，有助于提高他们的阅读理解、语言表达和写作能力。同时，儿童文学作品所蕴含的丰富情感和价值观，能够引导儿童树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的道德品质和社会责任感。例如，在学习《司马光》这篇课文时，孩子们通过了解司马光砸缸救人的故事，不仅能够学习到古人的智慧和勇敢，还能从中体会到关爱他人、乐于助人的美德。

审美素养作为个体综合素质的重要组成部分，对儿童的全面发展有着重要意义。审美素养的培养不仅能够提升儿童的艺术鉴赏能力和审美水平，还能促进他们的情感表达、想象力和创造力的发展，对儿童的心理健康和个性发展也有着积极的影响。而儿童文学作为一种独特的文学形式，蕴含着丰富的审美元素，如优美的语言、生动的形象、动人的情节等，为儿童审美素养的培养提供了得天独厚的条件。通过阅读儿童文学作品，儿童可以接触到不同类型的美，感受文学作品所传达的情感和思想，从而激发他们对美的感知和欣赏能力，培养良好的审美情趣和审美观念。

然而，当前儿童文学教学在实践中仍存在一些问题。部分教学方式较为传统，过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了对儿童审美素养的培养，导致儿童在阅读过程中难以真正体会到文学作品的魅力和价值。儿童文学市场也面临着一些挑战，如部分作品存在市场化、浅显化、低俗化等问题，这些不良作品不仅无法为儿童提供积极有益的阅读体验，反而可能对他们的身心健康造成负面影响。因此，深入探讨儿童文学教学与审美素养培养之间的关系，寻找有效的教学策略和方法，具有重要的现实意义。

本研究旨在通过对儿童文学教学与审美素养培养的深入研究，揭示儿童文学在培养儿童审美素养方面的独特价值和作用机制，分析当前儿童文学教学中存在的问题，并提出相应的改进策略和建议。这不仅有助于丰富和完善儿童文学教育理论，为教育工作者提供有益的教学参考，还能为提高儿童文学教学质量，促进儿童审美素养的提升和全面发展做出贡献，具有重要的理论与实践意义。

1.2研究目的与方法

本研究旨在深入剖析儿童文学教学与儿童审美素养培养之间的内在联系，系统探究儿童文学教学在培养儿童审美素养方面的独特价值、具体作用机制以及有效实施路径。通过对儿童文学教学现状的全面审视，精准识别其中存在的问题与不足，并基于此提出具有针对性、可操作性的改进策略和建议，从而切实提高儿童文学教学质量，为儿童审美素养的提升提供有力支持，促进儿童的全面发展。

在研究过程中，综合运用了多种研究方法，以确保研究的科学性、全面性和深入性。首先是文献研究法，通过广泛查阅国内外相关的学术文献、研究报告、教育政策文件等资料，全面梳理儿童文学教学与审美素养培养的相关理论基础，深入了解前人在这一领域的研究成果、研究方法和研究趋势，为本文的研究提供坚实的理论支撑和研究思路借鉴。例如，通过对大量儿童文学教育理论著作的研读，明晰儿童文学的教育功能、审美价值等基础理论；对国内外教育期刊上相关论文的分析，掌握当前研究的热点和前沿问题，从而找准本文研究的切入点和创新点。

案例分析法也是重要的研究方法之一。通过选取具有代表性的儿童文学教学案例，包括课堂教学实例、课外阅读指导案例等，深入分析在实际教学过程中，教师如何运用儿童文学作品开展教学活动，以及这些教学活动对儿童审美素养培养产生的实际效果。通过对这些案例的详细剖析，总结成功经验