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2025年安徽滁州天长市引进紧缺教育人才10人笔试高频难、易错点备考题库
第一部分单选题(50题)
1、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确提出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。其中，中小学劳动教育课平均每周不少于（）课时；职业院校需开设劳动专题教育必修课，且不少于（）学时。
A.115
B.215
C.116
D.216
【答案】：C
【解析】《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，在大中小学设立劳动教育必修课程。其中，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时。所以正确答案是中小学1课时和职业院校16学时对应的内容。
2、（）具备引导性、警戒性和典型性的特征。
A.公报
B.通报
C.决议
D.决定
【答案】：B
【解析】通报具有引导性、警戒性、典型性的特点。公报适用于公布重要决定或者重大事项。决议适用于会议讨论通过的重大决策事项。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。所以本题应选通报。
3、行政沟通根据沟通方向进行划分可分为（）。
A.正式沟通和非正式沟通
B.上行沟通、下行沟通与平行沟通
C.单向沟通与双向沟通
D.前向沟通和后向沟通
【答案】：B
【解析】行政沟通按照不同标准有多种划分方式。按照沟通的方向划分，存在特定的几种类型。将行政系统内的沟通分为上行、下行和平行沟通。上行沟通是下级向上级反映情况、汇报工作等；下行沟通是上级向下级发布指示、传达政策等；平行沟通则是同级之间进行信息交流与协调。而按照沟通的性质划分，沟通可分为正式沟通和非正式沟通，正式沟通是通过组织明文规定的渠道进行的信息传递与交流；非正式沟通是在正式沟通渠道之外进行的信息传递与交流。按照沟通的方向是否反馈来划分，可分为单向沟通和双向沟通，单向沟通是指信息发送者只发送信息，接收者只接收信息，没有反馈；双向沟通则是信息发送者与接收者之间进行信息交流与反馈。“前向沟通和后向沟通”并非行政沟通按方向划分的常见类型。所以行政沟通按照沟通的方向进行划分可分为上行沟通、下行沟通与平行沟通。
4、协调作为管理的重要职能，所处理的关系不包括（）
A.人与人的关系
B.人与组织的关系
C.组织与组织的关系
D.人与资源的关系
【答案】：D
【解析】协调作为管理的重要职能，主要是对管理活动中各种关系进行调节和整合。人与人之间存在着不同的性格、观点和利益诉求，需要协调以避免冲突、促进合作；人与组织之间，个人目标和组织目标可能存在差异，需要协调使两者相契合；组织与组织之间，在资源共享、业务合作等方面也需要协调来保障各项活动顺利开展。而人与资源的关系主要涉及到资源的分配、利用和开发等方面，这更多地属于管理职能中计划、组织等其他方面的内容，并非协调职能主要处理的关系。所以协调处理的关系不包括人与资源的关系。
5、中共中央、国务院日前提出意见，要求根据各学段特点，在大中小学将劳动教育设立为必修课程。这说明（）。
A.劳动创造了人
B.劳动创造了教育
C.劳动教育课是学生参加工作的前提和保障
D.劳动在学生成长过程中发挥着无可替代的作用
【答案】：D
【解析】中共中央国务院要求在大中小学设立劳动教育必修课程，这体现了对劳动教育在学生成长过程中作用的重视。劳动创造了人，强调的是从人类起源角度劳动对人类进化的作用，与设立劳动教育必修课程所强调的在学生成长阶段的意义不直接相关；劳动创造了教育，此说法不符合该意见强调劳动教育对学生的重要性这一主旨；学生参加工作的前提和保障是多方面的，不能简单归结于劳动教育课，这种表述不准确。而设立劳动教育必修课程，是因为劳动在学生的成长过程中具有无可替代的作用，它有助于培养学生的品德、意志，提高实践能力等，对学生的全面发展至关重要。所以应选择强调劳动对学生成长重要性的选项。
6、德鲁克提出，核心的创新原则中包含若干件要做的事情，下列选项中不属于这些事情的是（）。
A.有目的、有系统的创新从分析机遇着手
B.创新若要行之有效必须简单而专一
C.有效的创新都是从不起眼处开始的
D.要对未来进行创新
【答案】：D
【解析】德鲁克提出的核心创新原则中，有目的、有系统的创新需要从分析机遇着手，创新若要行之有效必须简单而专一，有效的创新往往都是从不起眼处开始的。而“要对未来进行创新”并不属于这几件要做的事情范畴。所以本题答案是要对未来进行创新。
7、城市居民最低生活保障制度坚持国家保障与社会帮扶相结合、鼓励（）的原则。
A.亲友互助
B.政府补贴
C.邻里捐款
D.劳动自救
【答案】：D
【解析】城市居民最低生活保障制度的方针是要在保障居民基本生活的同时，激发其自身的能动性与积极性。国
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