教育版数学六级下册设计.pdfVIP

1、让学生经历“猜测——验证”的过程，自主发现平面图形按比

学习例放大后面积的变化规律。并能利用发现的规律解决实际问题。

目标2、进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的。

1、学生通过观察、比较，自主发现“把平面图形按n：1的比

放大后，放大后的面积与放大前的面积比是n2：1。并能利用发现

重点

的规律解决实际问题。

难点

2、使学生进一步体验解决问题的乐趣，提高解决问题的策略水平。

学习过程学生活动导学练习设计

一、课前预复习学过的平面图

习形面积计算。

二、学习活

动一：预习小组内互相检查预集体反馈。

检测习情况。

学习活动探索长方形面积比

二：探索长与边长比的关系。

方形面积出示48页上的两个长

比与边长方形。

比的关系。明确：大长方形是小长

方形按3：1的比放大

后得到的。

在书上量出它们的：大长方形是小长

长和宽，写出对