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优秀班主任教育故事——抓住教育机会11教育2班刘英

学生：张永祥性别：男问题：上课不专心，课间动不动就欺负同学；措施：教育谈话无数次，但总管不住自己的手；找家长谈话，也无济于事；转机：上课期间在课本上作画，虽然不对，但是画得相当不错。后让其负责班级的班报，一连两周后，班报焕然一新。并当着他的面向其父母报喜，进一步提出如果在学习上也能这样出色就更好了。还推荐参加学校橱窗设计，转变：上课认真、课间与同学和睦相处、学习劲头十足、成绩进步神速123456

结论：给所谓的“问题学生”多一点的关注，发挥他们的“闪光点”，使其感到老师时刻关注他、爱护他，增强他的自信心和自觉性，让他获得更大的进步。后进生的转化是班主任工作的一项重要内容，转化后进生的工作比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以说其意义非常重大。12

认识：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。好孩子只要稍加引导，使其养成良好的行为习惯。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定会错过他们的一辈子。班主任应该对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待所谓的“问题学生”。作为教师，更作为班主任，只有热爱自己的学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才能富有实效。爱学生，既是师德的组成部分，更是师德建设的需要。那些学习、思想、行为等方面存在一定程度偏差的学生，所谓的“问题学生”，他们往往被忽视、被冷落。12345

不管是“好孩子”还是所谓的“坏孩子”，他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。

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