有趣的童谣教学课件.pptVIP

有趣的童谣教学课件

童谣是什么？童谣是一种押韵、有节奏的儿童歌谣，是中华民族传统文化的重要组成部分。它以简洁明快的语言、鲜明生动的形象、活泼欢快的节奏，受到儿童的喜爱。童谣通常具有以下特点：语言简单易懂，朗朗上口富有韵律感和节奏感内容贴近儿童生活，想象丰富多采用重复、对比等修辞手法寓教于乐，蕴含简单的道理童谣作为一种语言艺术形式，流传广泛，易于记忆，能够帮助儿童在快乐中学习语言，发展思维能力。

童谣的主要类型动物童谣以动物为主角，模仿动物特征、动作和声音，生动形象地描绘动物世界。这类童谣帮助儿童认识各种动物，了解动物特性，培养他们对自然的热爱。例如：《小燕子》、《小蝌蚪找妈妈》、《小兔子乖乖》等。数字童谣将数字融入童谣中，通过有趣的叙述帮助儿童认识数字、掌握简单的计数方法。这类童谣有助于儿童数学启蒙，培养数感。例如：《一二三四五，上山打老虎》、《十个小朋友》等。日常生活童谣反映儿童日常生活中的活动、情景和经历，帮助儿童理解生活规律，学习生活常识。这类童谣贴近儿童实际，便于理解和接受。例如：《洗手歌》、《刷牙歌》、《小板凳》等。节令时令童谣与四季变化、节日习俗相关的童谣，帮助儿童了解自然现象，认识传统节日。这类童谣富有民族特色，有助于传统文化的传承。例如：《春天在哪里》、《小雪花》、《新年好》等。

为什么要学童谣？培养语言感知力童谣以其丰富的韵律感和节奏感，能够帮助儿童敏锐地感知语言的美感和规律。通过朗读、背诵童谣，儿童可以自然而然地掌握语言的抑扬顿挫，提高语音、语调的表达能力。研究表明，经常接触童谣的儿童，其语言发展速度普遍快于同龄人。激发语文学习兴趣童谣形象生动、内容有趣，能够有效激发儿童对语文学习的兴趣。当儿童感受到语言的魅力和乐趣时，他们会更加主动地参与到语文学习中来。童谣中的各种修辞手法、表达方式也为儿童提供了丰富的语言素材，拓展了他们的语言表达方式。增强记忆和表达童谣的结构通常简单明了，重复性强，非常有利于儿童记忆。通过反复诵读童谣，儿童不仅能够锻炼记忆力，还能在潜移默化中掌握语言表达的技巧。此外，童谣中丰富的词汇和表达方式，也为儿童提供了表达思想情感的多种可能性。

童谣趣味性举例语言幽默、场景生活化童谣通常采用生动形象、幽默风趣的语言，描绘儿童熟悉的生活场景，使儿童产生强烈的共鸣和亲切感。例如：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。这首童谣描述了一个生活中常见的小场景，语言简洁生动，情节紧凑有趣，充满了童趣和想象力。老鼠偷油、猫来捉老鼠的情节设置，符合儿童的认知水平，能够引发儿童的兴趣和好奇心。动作与表情丰富许多童谣在朗读时可以配合相应的动作和表情，增强其表现力和趣味性。例如：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！

经典动物童谣一：老鼠偷吃我的糖老鼠偷吃我的糖，被我发现躲起藏。逮住老鼠问一问，为什么偷吃我的糖？老鼠说我没吃糖，糖在哪里我不知道。张开嘴巴我一看，满嘴都是糖味道。教学建议：引导儿童理解童谣内容，感受童谣的幽默风趣鼓励儿童分角色表演，体验角色的情感和特点通过童谣引导儿童树立诚实守信的品质来源背景这首童谣源自中国民间，流传已久，是儿童最喜爱的动物童谣之一。它以生动活泼的语言，讲述了一个关于老鼠偷吃糖果的小故事，内容幽默风趣，深受儿童喜爱。角色分明童谣中的角色主要有老鼠和我两个形象，角色特点鲜明，老鼠调皮贪吃，而我则充满童真童趣。这种对比鲜明的角色设置，使童谣更加生动有趣。情节有趣

动物童谣二：鼠爸嫁女儿鼠爸嫁女儿，猫儿来贺喜。老鼠躲在角落里，吓得直发抖。猫儿摇摇头，今天是喜日子，我不吃老鼠。老鼠听了笑嘻嘻，跳出来敬酒，猫大哥，猫大哥，请喝杯喜酒。猫儿眯着眼，谢谢你，老鼠，我今天不喝酒，只吃老鼠肉！幽默诙谐，亲子互动这首童谣以鼠爸嫁女儿为背景，设置了老鼠和猫之间的对话，情节充满戏剧性和悬念。童谣中猫的反转行为（先说不吃老鼠，后又要吃老鼠）既出人意料，又符合猫的本性，给人一种幽默诙谐的感觉。角色对话、重复句式童谣采用了角色对话的形式，老鼠和猫的对话生动形象，展现了两个角色的性格特点。同时，童谣中使用了重复句式（猫大哥，猫大哥），便于儿童记忆和朗读。

互动环节：动物模仿秀分角色表演童谣角色在学习了动物童谣后，可以组织儿童进行动物模仿秀活动，让儿童分角色表演童谣中的角色。这种活动可以帮助儿童更好地理解童谣内容，感受角色的情感和特点，同时也能提高儿童的表演能力和团队协作能力。具体活动步骤：将儿童分成若干小组，每组选择一首动物童谣进行表演在小组内进行角色分配，确定每个儿童扮演的角色小组讨论表演方案，设计角色的动作、表情和台词小组排练，教师给予指导和建议各小组依次上台表演，其他儿童观看并给予评价鼓励肢体动作和模仿声音在动物模仿秀中，要特别鼓励儿童运用肢体