《电子技术基础与应用》教案 项目5 基本逻辑电路与组合逻辑电路（中）.pdfVIP

课题5.2认识逻辑门电路

课时2课时（90min）

知识目标：

掌握分立元件逻辑门电路和TTL集成门电路的工作原理及应用。

技能目标：

（1）能够正确分析数字集成电路的内部逻辑结构。

教学目标

（2）能够正确测试TTL集成门电路的逻辑功能。

素质目标：

（1）弘扬刻苦钻研、精益求精的工匠精神。

（2）培养逻辑严谨、辩证统一的科学思维。

教学重点：分立元件逻辑门电路

教学重难点

教学难点：TTL集成门电路的工作原理及应用

教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】复习上节课的知识，并分别提问：“数制转换类别”，“常用编码类别”，“逻辑运算类别、基本

公式和基本定理”，并随机邀请学生回答

问题导入【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：逻辑门电路

【教师】讲解逻辑门电路

逻辑门电路是数字电路的基本逻辑单元。如果把一个数字电路看作一个城市的道路交通网络，那么逻辑门

电路就相当于各路口的交通信号灯。有了逻辑门电路，数字电路就可以对数字信号进行各种逻辑运算，从而实

现相应的逻辑功能。

传授新知5.2.1分立元件逻辑门电路

1．分立元件的开关特性

1）二极管的开关特性

逻辑代数中的各个逻辑变量和逻辑函数的取值只能是“0”或“1”，这里的“0”和“1”表示的是两种不

同的逻辑状态，如真和假、开和关、导通和截止、高电平和低电平等。在电路中，这两种逻辑状态通常通过电

路的通和断来实现，并用高电平和低电平来表示。

获得高、低电平的电路结构如图5-13所示。其中，输入电

压可以控制开关S的断开与闭合。当开关S断开时，输出电

压为高电平，表示一种逻辑状态；当开关S闭合时，输出电

压为低电平，表示另外一种逻辑状态。

逻辑状态可以根据需要来人为约定。用高电平表示逻辑1，

用低电平表示逻辑0时，这种约定的逻辑状态称为“正逻辑”；

反之，用低电平表示逻辑1，用高电平表示逻辑0时，这种约

图5-13获得高、低电平的电路结构

定的逻辑状态称为“负逻辑”。用0和1表示电平的高低是人

为约定的，逻辑电路本身并不因正、负逻辑的约定不同而有所改变。

利用二极管的单向导通性，可用二极管代替如图5-13所示的开关S。一般情况下，当加在二极管两端的正向

电压大于等于0.7V时，二极管处于导通状态，此时的二极管相当于一个具有0.7V电压降的闭合开关；当加在二

极管两端的正向电压小于0.7V，或者在二极管两端加的是反向电压时，二极管处于截止状态，此时的二极管相当

于处于开路状态的开关。

2）三极管的开关特性

在数字电路中，三极管的偏置电路应尽量使三极管处于非放大状态，即要求三极管工作在饱和导通状态或

截止状态。一般情况下，当三极管发射结电压大于等于0.7V时，三极管处于饱和