第1课时 数的运算 教案 2025苏教版上册二年级上册.docVIP

数的运算

教学内容

苏教版二年级上册教材第98页“回顾与整理”数与运算部分和“练习与应用”的第1到5题。

内容简析

“数与运算”安排了三位数的认识，数的组成和比较千以内数的大小，帮助学生掌握读、写和比较大小的方法。然后是根据一幅图写出两道乘法算式、两道除法算式和根据一幅图写出两道有余数的除法算式，进一步掌握表内乘除法的计算。最后是复习两位数加减两位数，进一步提高学生口算两位数加减两位数的能力。

教学目标

通过复习进一步理解三位数的意义，掌握三位数的读写、组成和比较大小的方法。

能根据给出的图片列出相应的乘除法算式，进一步认识有余数的除法的计算，体会乘除法之间的关系。

进一步掌握两位数加减两位数的计算方法，提高口算能力，理解两位数加减两位数的算理，形成完整的认知结构。

通过回顾与整理对本学期所学知识，形成结构性的认知与理解，构建完整的知识系统，发展数学思维。

教学重难点

三位数的组成和比较大小，表内乘除法的计算和两位数加、减两位数。

体会乘除法之间的关系；两位数减两位数的退位减法。

教法与学法

教师通过引导根据复习知识从简到难，逐步深入，让学生边复习边巩固，并达到提高。

学生根据已有经验通过自主探究整理为主线，辅以讨论交流等方法，使学生能在一个开放的氛围中完成学习任务。

承前启后链

延学：“数量关系”的复习。学习：复习对三位数的认识，表内乘除法的计算和两位数加、减两位数。

延学：“数量关系”的复习。

学习：复习对三位数的认识，表内乘除法的计算和两位数加、减两位数。

复习：总结回忆本学期“数与运算”相关的知识。

教学过程

引导回顾

谈话：同学们，一个学期又要接近尾声了，回忆一下本学期我们新认识了哪些数，学习了哪些数的运算，你都有哪些新的知识收获？

要求学生在小组内回顾交流。

请组内代表分享汇报，组内成员可做补充。

教师做总结，对学生汇报的知识进行整理。

【设计意图：引导学生整体回顾本学期的学习内容，对“数与运算”知识版块进行初步的梳理，为系统复习本学期的数学知识做好充分的准备。】

分版块，整理复习

千以内数的整理复习。

说说对三位数的认识，关于三位数你都学习掌握了哪些知识？

学生交流后汇报，学情预设：

生1：我知道最小的三位数是100，最大的三位数是999。

生2：从右边起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位。

……

出示练习，填一填、读一读。

提问：写出两个三位数，说说它们的组成，并说一说如何比较它们的大小。

学生动手写一写，并在组内交流比较大小的方法。

总结：两个三位数比较大小，从最高位比起，百位上的数大就大，如果百位相同就比十位，十位相同就比个位。

出示教材图片

（1）看图列算式，并说一说算式的含义。

学生先独立完成，然后组织学生交流、讨论、集体评议。

明确算式：第一幅图3×4=124×3=1212÷3=412÷4=3

第二幅图：9÷2＝4……19÷4＝2……1

（2）根据一句乘法口诀，能写几道乘法和除法算式？举例说一说。

同桌两人每人选择一句口诀，让对方说出相关的乘法和除法算式。

教师指名一组汇报，选取两种不同的口诀总结。

如：四九三十六：4×9=369×4=3636÷4=936÷9=4可以写出两道乘法和两道除法算式。

七七四十九：7×7=4949÷7=7当口诀中两个乘数相同时，只能写出一道乘法和一道除法算式。

出示教材题目。

45+21=45-21=

45+29=45-29=

怎样计算两位数加、减两位数？算一算、比一比。

学生先独立完成，然后小组内交流算法。

提问：两位数加、减两位数的计算方法有什么相同的地方？

学生交流后明确：两位数加、减两位数不管是否进位、退位都要相同数位上的数相加、减。

加法“个位满十要向十位进一”，减法个位不够减要从“十位退一当作十”。

【设计意图：围绕本学期“数与运算”相关的知识，引导学生进行分版块复习，加深学生对知识的理解和应用，同时在复习时注意教给学生一些梳理知识的方法，逐步提升他们自主构建知识系统的意识和能力。】

巩固练习，深化应用

完成“练习与应用”第一题。

月球表面的最高温度约127℃，你会用小正方体或在算盘上表示这个数吗？

注意：复习版块中没有涉及到算盘表示数，所以这里要对用算盘表示数进行适当的复习，让学生说一说如何用算盘表示数。

完成“练习与应用”第二题。

结合数的组成和整百数加一位数、整十数理解三位数的组成。

完成“练习与应用”第三题。

让学生说一说每个表格的含义，表格里的数应该怎样计算。

完成“练习与应用”第四题。

组织学生游戏作答，活跃课堂氛围。

完成“练习与应用”第五题。

说一说表格中的填空，求什么要用乘法计算，求什么要用除法计算。

【设计意图：通过不同类型题目