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《宋代词人李清照作品鉴赏：高二语文教案》

一、教案取材出处

本次教案取材自宋代著名词人李清照的作品，包括《如梦令》、《声声慢》、《一剪梅》等。这些作品代表了李清照在词坛上的独特地位，也是高二语文教材中不可或缺的一部分。

二、教案教学目标

了解李清照的生平及其创作背景，培养学生对宋代文学的兴趣。

鉴赏李清照的词作，分析其艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

通过对李清照作品的赏析，引导学生学习词的写作技巧，培养创作能力。

激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

三、教学重点难点

重点：

李清照生平简介及创作背景。

李清照词作的艺术特色，如：婉约风格、抒情手法、语言运用等。

词作鉴赏方法，如：从字、词、句、篇等多方面分析。

难点：

深入理解李清照词作中的情感表达，把握其心理变化。

分析词作中的意象运用，体会其意境之美。

将李清照的词作与其他词人作品进行比较，探究其独特的艺术魅力。

部分内容

课时分配

教学方法

李清照生平简介

2课时

讲授法

创作背景介绍

1课时

讲授法

词作赏析

4课时

讲授法、讨论法

词作写作技巧学习

2课时

讲授法、案例分析

比较阅读

2课时

讲授法、讨论法

四、教案教学方法

讲授法：用于介绍李清照的生平、创作背景以及词作赏析的基础知识。

讨论法：通过小组讨论，激发学生对词作内容的深入理解和思考。

案例分析法：以具体的词作为例，引导学生分析词作的艺术特色和写作技巧。

角色扮演法：通过模拟李清照的创作情境，让学生体验词人的情感世界。

比较阅读法：将李清照的词作与其他词人的作品进行比较，拓宽学生的视野。

五、教案教学过程

第一课时：李清照生平简介

教师讲解：介绍李清照的生平经历，重点讲述她的婚姻生活、词作创作时期等。

学生讨论：分组讨论李清照在词坛上的地位及其作品对后世的影响。

教师总结：引导学生认识到李清照词作的历史价值。

第二课时：创作背景介绍

教师讲解：分析李清照创作时期的社会背景、文学环境以及她的个人经历。

学生思考：结合李清照的生平，讨论她的词作中反映出的时代特征。

教师点评：鼓励学生提出自己的见解，并进行课堂讨论。

第三课时：词作赏析

教师讲解：选取《如梦令》作为案例，分析其婉约风格、抒情手法和语言运用。

学生讨论：分组讨论《如梦令》中的意象运用和情感表达。

教师点评：总结学生的讨论结果，强调词作赏析的方法。

第四课时：词作赏析

教师讲解：选取《声声慢》作为案例，分析其情感表达和艺术特色。

学生思考：结合《声声慢》的写作背景，讨论词中的意象和意境。

教师总结：引导学生体会词作中的情感共鸣。

第五课时：词作写作技巧学习

教师讲解：以《一剪梅》为例，讲解词的写作技巧，如：押韵、对仗等。

学生练习：尝试根据所学技巧，创作一首小词。

教师点评：评价学生的作品，并给予改进建议。

第六课时：比较阅读

教师讲解：比较李清照的《如梦令》与辛弃疾的《青玉案·元夕》。

学生讨论：分析两首词在题材、情感、手法等方面的异同。

教师总结：帮助学生认识到不同词人的创作风格和艺术特点。

六、教案教材分析

教材选取了李清照的几首具有代表性的词作，旨在让学生全面了解其词风。

教材内容安排合理，既涵盖了李清照的生平背景，又深入到词作赏析。

教材中的案例丰富，有助于学生更好地理解和掌握词作赏析的方法。

教材注重培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，符合高中语文教学的要求。

七、教案作业设计

作业一：词作仿写

作业内容：学生根据所学李清照的词作特点，仿写一首小词。

操作步骤：

教师讲解词作仿写的基本要求，如：意境、抒情、押韵等。

学生选择李清照的任意一首词作为仿写对象。

学生在课堂上或课后进行创作，提交作品。

教师挑选部分作品进行展示和点评。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了李清照的词作，现在请大家尝试仿写一首小词，注意要把握其意境和抒情手法。”

“请大家在创作过程中，注意词的押韵和节奏，力求达到李清照词作的艺术效果。”

作业二：词作比较分析

作业内容：选择两位不同词人的作品进行对比分析。

操作步骤：

教师提供两位词人的作品，如：李清照与柳永。

学生分组讨论，分析两位词人的词作风格、情感表达等方面的异同。

各组汇报讨论结果，进行课堂讨论。

教师总结并给予评价。

具体话术：

“同学们，我们要进行一项有趣的作业——比较分析。请大家分组讨论李清照和柳永的词作，看看他们在哪些方面有所不同。”

“哪位同学愿意分享一下你们组的发觉？”

作业三：词作创作

作业内容：学生根据所学知识，创作一首原创词。

操作步骤：

教师讲解词作创作的基本技巧，如：立意、布局、语言等。

学生自由创作，题材不限。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

具体话术：

“同学们，现在请大家发挥自己的想象，创作一首原创词。记得运用我们所学到的技巧，让词作更具魅力。”

“哪位同学愿意分享一下