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2025义务教育语文新课标课程标准题库附含答案

一、单项选择题

1.2025义务教育语文新课标强调，语文课程的核心素养不包括以下哪一项（）

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.艺术鉴赏

答案：D。语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，艺术鉴赏不属于其核心素养内容。

2.义务教育语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，受到（）的熏陶，形成热爱中华文化的情感。

A.人文精神

B.科学精神

C.民族精神

D.时代精神

答案：A。语文课程通过语言文字及作品对学生进行人文精神的熏陶，培养学生热爱中华文化的情感。

3.以下关于学习任务群的说法，错误的是（）

A.学习任务群具有情境性、实践性、综合性

B.基础型学习任务群是其他学习任务群的基础

C.发展型学习任务群比拓展型学习任务群更重要

D.不同学习任务群之间相互关联，协同发展

答案：C。不同学习任务群都有其独特的价值和作用，不存在谁比谁更重要的说法，它们相互关联、协同发展。

4.阅读与鉴赏学习任务群要求学生在阅读过程中，要梳理作品的（），根据不同的文本类型，尝试运用不同的阅读方法。

A.结构层次

B.人物形象

C.主题思想

D.情感基调

答案：A。阅读与鉴赏学习任务群强调梳理作品的结构层次，以便更好地理解文本，根据不同文本类型运用不同阅读方法。

5.义务教育语文课程总目标要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。

A.200

B.300

C.400

D.500

答案：B。新课标规定默读一般读物每分钟不少于300字。

6.写作学习任务群注重培养学生的（），引导学生表达真情实感，注重写作过程中的思维发展。

A.创新能力

B.语言表达能力

C.逻辑思维能力

D.观察能力

答案：B。写作学习任务群核心是培养学生的语言表达能力，让学生能真情实感地表达，同时注重思维发展。

7.跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践中，整合（）等多方面的知识和能力，开展综合性学习。

A.语文、数学、科学

B.语文、艺术、体育

C.语文、社会、自然

D.语文、其他学科

答案：D。跨学科学习任务群强调整合语文与其他学科的知识和能力开展综合性学习。

8.以下不属于文学阅读与创意表达学习任务群要求的是（）

A.阅读古今中外优秀文学作品

B.尝试创作诗歌、小说等文学作品

C.分析文本中的修辞手法

D.开展校园戏剧表演活动

答案：C。分析文本中的修辞手法更侧重于阅读与鉴赏学习任务群，文学阅读与创意表达更强调阅读优秀文学作品和进行创意表达，如创作、表演等。

9.语文课程资源的开发与利用应坚持（）原则，充分发挥课程资源的育人功能。

A.开放性

B.实用性

C.教育性

D.多样性

答案：C。课程资源开发利用要坚持教育性原则，发挥其育人功能。

10.评价应以（）为依据，全面考察学生的语文核心素养发展情况。

A.课程目标

B.教学内容

C.学生表现

D.教材要求

答案：A。评价应以课程目标为依据，全面考察学生语文核心素养发展。

二、多项选择题

1.义务教育语文课程培养的核心素养具体表现为（）

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.审美创造

答案：ABCD。文化自信、语言运用、思维能力、审美创造是语文课程核心素养的具体表现。

2.基础型学习任务群包括（）

A.语言文字积累与梳理

B.实用性阅读与交流

C.文学阅读与创意表达

D.整本书阅读

答案：A。语言文字积累与梳理属于基础型学习任务群，实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、整本书阅读属于发展型学习任务群。

3.学习任务群的设计应遵循以下原则（）

A.立足学生核心素养发展

B.体现语文学习的情境性、实践性、综合性

C.关注不同学段学生的特点

D.整合学习内容和学习方法

答案：ABCD。学习任务群设计要立足学生核心素养，体现情境性、实践性、综合性，关注学段特点，整合学习内容和方法。

4.阅读与鉴赏学习任务群要求学生学会（）等阅读方法。

A.精读

B.略读

C.浏览

D.批注

答案：ABCD。精读、略读、浏览、批注都是阅读与鉴赏学习任务群要求学生学会的阅读方法。

5.写作学习任务群应引导学生（）

A.关注现实生活

B.表达真情实感

C.注重写作过程中的修改与完善

D.掌握不同类型的写作技巧

答案：ABCD。写作学习任务群要引导学生关注生活、表达真情，注重修改完善，掌握不同写作技巧。

6.跨学科学习任务群可以开展的活动有（）

A.举办校园科技节，用语文形式介绍