2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第二单元《5 走近我们的老师》教学设计.docxVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治三年级上册第二单元《5走近我们的老师》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是统编版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的重要一课。教材通过两个板块展开，第一个板块“我和老师的故事”,从学生与老师日常交往切入，以鲜活具体事例，引导学生回忆与老师相处点滴，激发对老师的感恩与理

解，学会处理与老师间的小误会、小矛

盾，促进师生友好相处，让学生从情感层面感受老师的关怀。第二个板块“老师，您辛苦了”,从理性角度剖析老师工作的辛苦，不仅展现老师课堂上的教学付出，还深入挖掘背后备课、批改作业、辅导学生等看不见的辛劳，使学生走进老师内心世界，明白老师辛苦的原因，进而在行动上尊重老师，珍惜学校工作人员劳动成

果。教材编排紧密联系学生校园生活，旨在让学生全面认识老师，培养尊师重教的良好品德。

学情分析

三年级学生正处于身心快速发展阶段，在知识储备上，他们已对老师这一职业有初

步认知，但多停留在表面，对老师工作的复杂性和多样性了解不足。在能力方面，观察力、思考力和表达力逐步发展，但仍需教师有效引导与培养。从素质来看，虽开始形成基本价值观，但自我控制和情绪管理能力尚不完善。行为习惯上，部分学生虽有基本礼貌，但在理解和尊重老师方面还有待提升。他们好奇心强、学习兴趣浓厚，却易分散注意力。且由于生活经验有限，对老师工作深层次内涵理解困难，可能影响对课程内容的兴趣与认同。

课标目标

1.情感态度价值观：培养学生尊重老师、感恩老师的情感，增强对老师工作的认同感与理解，树立尊师重教的价值观。2.能力目标：提升学生观察、交流获取信息的能力，锻炼沟通合作能力，学会从不同角度思考问题，提高思维品质。

3.知识目标：了解老师工作特点、内容及教育理念，知晓与老师友好相处、有效沟通的方法。

教学重难点

1.教学重点：全面了解老师工作的辛苦，包括课堂内外的各项工作；深入理解老师的教育理念和对学生的关爱，学会体谅老师。

2.教学难点：引导学生掌握与老师有效沟通的技巧与方法，能在实际生活中运用，解决与老师之间可能出现的问题，建立和谐师生关系。

教学法

1.教法：

情境教学法：创设真实或模拟教学情境，如模拟课堂、办公室场景等，让学生亲身体验老师工作，激发学习兴趣。

多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，直观展示老师日常工作，增强学生感性认识。

案例分析法：分享老师与学生互动的典型案例，引导学生分析讨论，加深对老师工作和师生关系的理解。

故事讲述法：讲述优秀老师感人故事，激发学生对老师的尊敬与热爱之情。

2.学法：

小组合作学习法：组织学生分组讨论、交流，培养团队协作精神与表达能力。

角色扮演法：让学生扮演老师和学生角色，体验师生互动，增强同理心。

观察法：引导学生观察老师日常工作细节，提高观察能力。

教学准备

1.收集老师工作相关图片、视频，如备课、上课、批改作业、与学生谈心等场景。

2.准备相关案例资料，涵盖不同类型老师与学生相处事例。

3.制作多媒体课件，整合教学资源。

4.布置教室，设置“我心中的好老师”展示区，准备便利贴、彩笔等材料。

教学过程

1.导入新课(5分钟):

教师活动：播放一段老师一天工作的视

频，包含清晨到校迎接学生、上课、课间辅导、批改作业、组织活动、傍晚离校等场景，播放结束后提问：“同学们，在视频中你们看到老师都做了哪些事情呀?你们有什么感受?”

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，分享自己观察到老师的工作内容及内心感受。

设计意图：通过直观视频，迅速吸引学生注意力，激发兴趣，让学生初步感受老师工作的辛苦，为后续教学铺垫情感基础。

2.知识讲解(10分钟):

教师活动：结合教材，详细讲解老师的工作内容，如备课要钻研教材、设计教学环

节、准备教学用具；上课需生动讲解知

识、引导学生思考、维持课堂秩序；批改作业要认真细致，指出问题并给予评价；课后辅导要针对不同学生答疑解惑。同时介绍老师的教育理念，如因材施教、鼓励式教育、培养学生综合素质等。

学生活动：认真听讲，标记重点内容，对不理解之处提问。

设计意图：让学生系统了解老师工作的具体内容与教育理念，为理解老师辛苦和后续尊重老师行为提供知识支撑。

3.案例分析(10分钟):

教师活动：展示两个案例。案例一：老师发现学生上课注意力不集中，课后耐心与学生交流，了解到学生因家庭琐事分心，老师给予安慰并与家长沟通，帮助学生解决问题。案例二：老师为提高学生写作水平，除正常教学外，利用课余时间组织写作兴趣小组，指导学生写作技巧。组织学生分组讨论：“在这两个案例中，老师的做法好在