2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册教学计划.docxVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治三年级上册教学计划

一、学情分析

三年级学生正处于9-10岁的年龄段，此时他们的知识、能力以及价值观都处于关键的形成时期。随着社会生活范围不断扩大，他们对周围世界充满好奇，思维日趋成熟，迫切想要探索社会，对自我、他人和家庭也有了初步认识。但由于年龄尚小，他们在注意力集中、自我管理等方面存在不足。在学习过程中，部分学生可能对道德与法治课程的抽象概念理解困难，需要教师运用多样化教学方法，如故事导入、案例分析、角色扮演等，激发学生兴趣，引导他们树立正确的价值观和人生观。

二、教材分析

(一)教材整体结构

本册教材共四个单元，根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”四个学习主题，设计了《快乐学习》《我们的学校》《安全护我成长》《家是最温暖的地方》四个单元，每个单元都围绕一个核心主题展开，涵盖了学生生活的多个方面。

(二)各单元内容概述

1.第一单元快乐学习：包括《学习伴我成长》《我学习，我快乐》《做学习的主人》三课。本单元旨在帮助学生树立全面的学习观，体验多种学习乐趣，培养学习自信心与掌握学习好方法。

2.第二单元我们的学校：包含《说说我们的学校》《走近我们的老师》《让我们的学校更美好》三课。主要引导学生了解学校历史与机构，认识教师工作，激发为学校建设贡献力量的意愿。

3.第三单元安全护我成长：由《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110”》三课组成。内容围绕珍爱生命，树立自我保护意识，防范意外事故和不良分子伤害。

4.第四单元家是最温暖的地方：涵盖《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》《家庭的记忆》三课。侧重于让学生感受父母之爱，学会关爱父母，铭记家庭记忆。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.学生能够了解学习的重要性，掌握多种学习方法，提高学习能力。

2.熟知学校的相关知识以及教师的工作内容，增强对学校的归属感。

3.牢记基本的安全知识，学会自我保护技能。

4.深入理解家庭的重要意义，知晓家庭成员间的关系。

(二)过程与方法目标

1.通过讨论、交流、实践等活动，培养学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

2.引导学生在观察、体验生活中，学会思考与总结，形成正确的价值观。

(三)情感态度与价值观目标

1.激发学生对学习的热爱，培养积极向上的学习态度。

2.增强学生对学校和老师的敬爱之情，以及对家庭的责任感。

3.树立学生珍爱生命、注重安全的意识。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

2.引导学生了解学校生活，尊重教师，增强集体荣誉感。

3.强化学生的安全意识，掌握必要的安全知识与技能。

4.让学生体会父母的爱，学会感恩与关爱家人。

(二)教学难点

1.帮助学生克服学习困难，保持学习的积极性和主动性。

2.使学生真正理解教师工作的辛苦，形成尊重教师的自觉行为。

3.提高学生在实际生活中运用安全知识进行自我保护的能力。

4.引导学生以恰当方式表达对父母的爱，促进家庭关系和谐。

五、教学措施

1.充分运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生注意力。

2.创设丰富多样的教学情境，如模拟生活场景、开展角色扮演等，让学生在情境中体验和感悟。

3.组织小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论、交流，培养合作精神和团队意识。

4.结合生活实际，引导学生关注身边的道德与法治现象，将所学知识运用到日常生活中。

5.及时对学生的学习表现进行评价，采用多样化评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，激励学生不断进步。

六、教学进度安排

周次

单元主题

课题

课时

备注

1

第一单元快乐学习

1学习伴我成长

2

2

2我学习，我快乐

2

3

3做学习的主人

2

4-5

本单元复习与测试

2

机动2课时用于单元内容巩固拓展或根据学生学习情况进行针对性辅导

6

第二单元我们的学校

4说说我们的学校

2

7

5走近我们的老师

2

8

6让我们的学校更美好

2

9

本单元复习与测试

2

10

11

12

13-14

15

16

17

18

19-20

第三单元安全护我成长

第四单元家是最温暖的地方

综合复习

7生命最宝贵

8安全记心上

9心中的“110”

本单元复习与测试

10父母多爱我

11爸爸妈妈在我心中

12家庭的记忆

本单元复习与测试

全册总复习

2

2

2

2

2

2

2

2

4

机动2课时可安排安全演练活动或补充安全知识案例分析

对整册教材知识点进行系统梳

理，通过模拟测试、易错点讲解等方式帮助学生巩固知识，迎接期末考试

七、教学评估

1.课堂表现评估：密切观察学生在课堂上的参与度，包括