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教学质量目标设定与达成机制
教学质量目标设定与达成机制
一、教学质量目标设定与达成机制的理论基础
教学质量目标的设定与达成机制是教育管理的核心环节,其理论基础涵盖教育学、心理学与管理学等多学科交叉领域。首先,教育目标分类学为教学质量目标的设定提供了框架性指导。布鲁姆的教育目标分类法将认知领域分为记忆、理解、应用、分析、综合与评价六个层次,为不同学科和学段的目标设定提供了层级化依据。其次,建构主义理论强调学习者在知识构建中的主动性,要求教学目标需关注学生的个体差异与能力发展路径。最后,现代管理理论中的SMART原则(具体、可衡量、可实现、相关性、时限性)为目标的科学性与可操作性提供了方法论支
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