2025秋统编版语文四年级上册《4繁星》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册《4繁星》教学设计

项目内容

教材分析《繁星》是统编版四年级上册第一单元的一篇

课文，是巴金先生的一篇优美散文。文章按照

时间顺序，描绘了作者在不同时期、不同地点

观看繁星的it景，展现了繁星的美丽与神奇。

作者通过细腻的描写和丰富的想象，将自己对

繁星的热爱、对大自然的赞美以及对美好生活

的向往之情融入其中。本文语言优美，意境深

远，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动

形象地展现了繁星满天的奇妙景象，是培养学

生阅读理解能力、审美情趣以及情感表达能力

的重要文本。

学情分析四年级学生巳具备一定的语文基础，对字词有

了一定的积累，也能初步理解课文内容。他们

对大自然充满好奇，喜欢探索未知，对于星空

这类充满神秘色彩的事物兴趣浓厚。但对于像

《繁星》这样情感细腻、意境深远的散文，在

深入体会作者情感以及把握文章内在逻辑方面

可能存在定难度。教学时需结合学生的认知

特点，采用多样化的教学方法，引导学生深入

理解文本。

课标目标1.知识与技能：正确认读“昧、坠、怀”等8

个生字，会写“繁、漫、灭”等12个字；有感

情地朗读课文，背诵课文；能理解课文内容，

体会作者对繁星的喜爱之情。

2.过程与方法：通过反复朗读，感受繁星的美，

体会作者的情感变化；学习作者通过细致观察

和丰富想象来描写繁星的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生观察自然、热

爱自然的情趣，激发学生对美好生活的向往。

教学重难点1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体

会作者对繁星的喜爱之情；学习作者描写繁星

的方法，如修辞手法、写作顺序等。

2.教学难点：理解作者在不同时期、不同地点

看繁星的情感变化，感悟繁星蕴含的文化内涵

和象征意义。

教学法1.讲授法：讲解生字词、课文内容、写作手法

等知识，让学生系统地掌握学习要点。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗

读中感受文本的语言美、意境美，体会作者的

情感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享对课文的

理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维

能力。

4.情境教学法：运用多媒体展示星空图片、繁

星闪烁的视频等，创设情境，让学生身临其境，

加深对课文的理解。

教学准备1.多媒体课件：包含星空图片、繁星闪烁的视

频、巴金的相关资料等。

2.小黑板：用于展示生字词和重点句子。

教学过程1.创设情境，导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段繁星闪烁的美丽视频，同

时播放轻柔舒缓的音乐（如《