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赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍。《菩萨蛮·大柏地》

东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。

《清平乐·会昌》

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。《忆秦娥·娄山关》

天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。

《清平乐·六盘山》

天若有情天亦老,人间正道是沧桑。

《七律·人民解放军占领南京》

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。……俱往矣,数风流人物,还看今朝。《沁园春·雪》;;1.了解创作背景,明确写作思路,把握思想内容。;词;“沁园”为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林,园址位于焦作西北部的沁河出山口一带。;以词人的活动(动作)为主体,请找出表现全词线索的动词。;诗人通过种种意象的创作和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界;1.上阕的领字“看”字统领至哪一句?作者选取了哪些意象?;意境;小结:对于古诗词的鉴赏,捕捉关键词是很重要的方法。其技艺往往表现在用词上,而用词的技巧往往体现在动词、形容词、副词上。;2.词人按照怎样的顺序来描绘景物?展现了一幅怎样的湘江秋景图?由此,词人抒发了怎样的情怀?;作者是怎样描写景物的?;思考:毛泽东笔下的“秋景”与古人笔下“秋景”有何不同?;古人“多悲秋、怨秋”;毛泽东对待秋天、秋景、秋色、秋风的态度始终如一,都摆脱了悲凉之意,要么不同于古人的悲秋,要么都高于古人的颂秋,体现了毛泽东的博大胸襟、伟岸人格、斗争意志和乐观精神。;显示出作者的以天下为己任雄心壮志和博大胸怀;上片:作者记游、写景,面对生机盎然的秋景产生了慷慨激昂的情感,提出了“谁主沉浮”的问题。;相关词句;下片塑造了怎样的少年形象?;七绝·改诗赠父亲;作用:巧妙、形象、含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案,未来主宰国家命运的必将是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的革命青年。;从1913年到1918年,是毛泽东学生生涯中时间最长、最稳定的一个阶段。在长沙第一师范,他结交了很多志同道合的友人,如蔡和森、何叔衡、罗学赞、???昌等。他们经常在一起谈论时政,互相激励。他们以天下为己任,纵论天下大势,讨论社会和人生问题。他们还一起办杂志,写文章。;曾记否,

到中流击水,

浪遏飞舟?;仰视:鹰——击;下片:回忆往昔峥嵘岁月,表现了词人和战友们多次改造旧中国英勇无畏的精神和豪情壮志,含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案。;志在顶峰的人,决不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。

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