【课件】光合作用++课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptxVIP

授课教师：DJ

学习目标1准确描述光合作用的概念，说出其反应场所、必需条件、原料和产物。通过观察实验现象、分析实验数据，培养科学探究能力和证据意识。体会生物科学知识与生产生活的紧密联系。

原料工厂加工成品提供原料、不需机器能产生重要物质“工厂”原料植物加工产物2

想一想议一议五年后柳树质量增加了70kg?海尔蒙特3

实验·探究探究绿叶在光下制造有机物实验目的1.绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。2.绿叶制造有机物是否需要光照。如何检测淀粉遇碘液会变蓝，利用此特性可检测是否存在淀粉。如何设置对照实验光作为变量，见光和遮光可形成一组对照实验，将叶片部分用纸遮起来即达成遮光。

实验·探究探究绿叶在光下制造有机物实验步骤暗处理光照摘下叶片

实验·探究探究绿叶在光下制造有机物实验步骤脱色染色观察

实验·探究探究绿叶在光下制造有机物讨论为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？为什么要对叶片脱色？如何脱色？比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？暗处理，去除叶片原有淀粉形成对照实验叶片中有叶绿素，会影响后续观察观察，所以需要脱除色素，以便观察。选用酒精来脱色，水浴加热。脱色后染色后未遮光部分黄白色黄白色遮光部分黄白色蓝紫色叶片颜色变化

实验·探究探究绿叶在光下制造有机物得出结论绿叶可在光下制造有机物——淀粉。进一步探究如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？蓝色颗粒会出现在叶绿体中。交流你能编一个口诀来记忆该探究实验的步骤及结论吗？暗处理，去淀粉。遮部分，照阳光。水浴热，酒精脱。碘液染，看变化。光照处，蓝黑现。遮光处，色不变。光合作用需光照，生成淀粉储能量。

原料植物在光下加工淀粉光合作用还会生成什么物质呢？

①②③④想一想一段时间后，①-④分别会有什么变化？为什么？蜡烛熄灭、小鼠死亡空气“污浊”植物的光合作用能够释放氧气、消耗二氧化碳蜡烛燃烧、小鼠存活植物更新空气——普利斯特里

观察·思考金鱼藻在光下释放氧气漏斗和试管倒扣于金鱼藻上收集金鱼藻产生的气体检测气体讨论实验结果说明了什么？如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？金鱼藻在光下释放了氧气不会，因为金鱼藻在黑暗环境下无法产生光合作用

原料植物在光下加工淀粉氧气光合作用的原料是什么？

实验·探究二氧化碳是光合作用必需的原料阅读课本P33，设计实验检验二氧化碳是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。实验思路??25%的氢氧化钠溶液清水??氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。??氢氧化钠具有强腐蚀性，应避免直接接触

实验·探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验现象实验结论清水组的叶片滴加碘液后变蓝紫色氢氧化钠组的叶片滴加碘液后不变色二氧化碳是植物进行光合作用的必需原料原材料植物在光下加工淀粉氧气

先将植物叶片的叶脉切断，再经暗处理、光照、脱色及染色处理后，叶片颜色会作何变化呢？想一想

植物进行以上反应，是在哪个结构中进行的呢？原料植物在光下加工淀粉氧气水

叶片显微镜下的叶绿体叶绿体模式图植物进行光合作用的场所是叶绿体叶绿素能捕获太阳光。植物将光能转变为化学能，储存在有物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。你能设计实验来验证叶绿体是光合作用的场所吗？银边天竺葵

原料植物在光下加工淀粉氧气水叶绿体二氧化碳＋氧气有机物＋水光叶绿体

有机物的运输及作用光合作用在叶绿体中进行生成有机物（如淀粉）由筛管从上往下运输至全身各处组织细胞筛管是由长筒形的细胞首尾相连组成管状结构为细胞生命活动提供能量参与构建植物细胞、组织、器官、植物体

光合作用原理在农业生产上的应用光合作用原理在农业生产上的应用目的：提高作物产量合理密植间作套种适当增加光照强度或时长适当增加二氧化碳浓度合理灌溉

练习与应用一、概念检测1．请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。2．将一株质量约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（）A．空气中的氧气B．土壤中的无机盐C．土壤中的无机盐和水D．空气中的二氧化碳和土壤中的水1．右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？二、拓展应用光合作用原料条件场所产物二氧化碳、水光照叶绿体有机物、氧气D目的：增加作物的产量原理：二氧化碳作为光合作用的原料之一，适量增加可以提高光合效率，从而提高产量

练习与应用2．将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧