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Unit1中的现在完成时语法教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于英语教材中的Unit1章节，聚焦于现在完成时的语法教学。该部分内容来源于国内某知名英语教学平台发布的《基础英语》教材。

二、教案教学目标

让学生理解现在完成时的基本概念，包括其构成、时态含义和基本用法。

培养学生能够运用现在完成时正确表达过去发生对现在有影响或持续的动作或状态的能力。

通过实际例句和对话，提高学生在日常交流中正确运用现在完成时的意识。

三、教学重点难点

项目

内容

备注

教学重点

1.现在完成时的构成：have/has过去分词

重点讲解“have”和“has”的用法差异及选择时机

2.现在完成时的意义：表示动作或状态的完成和持续性对现在有影响

结合实际例句，让学生理解完成性和持续性的区别

3.现在完成时的用法：用于表示过去发生，但对现在仍有影响的动作或状态

通过练习，使学生熟练掌握在不同语境下的使用

教学难点

1.“have/has”的选择和应用：在特定语境下区分“have/has”的使用

分析不同情况下“have/has”的区别，避免混淆

2.过去分词的正确形式：不规则变化和规则变化

教师需重点讲解不规则变化，并列举规则变化的常见词组

3.时态连用：现在完成时与一般现在时、一般过去时、一般将来时的结合

分析不同时态间的连用关系，提高学生综合运用时态的能力

教学建议：

在课堂导入阶段，可以通过图片、视频或情境模拟等形式，引导学生初步了解现在完成时的含义和用法。

在讲解过程中，应结合具体的例句和实际场景，让学生在实践中掌握现在完成时的用法。

通过课堂练习，如完成句子、翻译、改写句子等，提高学生对现在完成时的运用能力。

教师应适时给予学生反馈和指导，纠正他们在运用现在完成时时的错误。

在课程结束时，可以通过提问或小测验等方式，检测学生对现在完成时的掌握程度。

本教案旨在通过系统的讲解和实践，使学生掌握现在完成时的基本知识，并在实际交流中正确运用。通过重点讲解教学难点，帮助学生解决在使用现在完成时时的困惑。

四、教案教学方法

直观教学法：通过图片、图表、实物等直观教具，让学生直观地感受和理解现在完成时的概念和用法。

情境教学法：设计贴近生活的情境，让学生在模拟的场景中运用现在完成时进行交流，提高语言的实际应用能力。

合作学习法：将学生分成小组，进行角色扮演、讨论等活动，通过小组合作学习，共同探讨和解决问题。

任务型教学法：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用现在完成时。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

五、教案教学过程

开场活动

活动内容：展示一张家庭成员聚会的照片，引导学生思考并描述照片中人物的过去经历。

教师讲解：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutthepresentperfecttense.Let’sstartwithapictureofafamilygathering.Whocantellussomethingaboutthepeopleinthepicture?Howlonghavetheybeendoingsomething?Forexample,“Shehasbeenplayingthepianofor10years.”Now,let’spracticethissentencewithapartner.

教学方法：直观教学法、情境教学法

语法讲解

活动内容：讲解现在完成时的构成和用法，并通过例句展示。

教师讲解：

Thepresentperfecttenseisusedtotalkaboutpastactionsthathaveapresentresult.

Itisformedwith“have/has”followedthepastparticiple.

Examples:“IhavevisitedParis.”“Shehasfinishedherhomework.”

Let’sfocusonthedifferencebetween“have”and“has.”“Have”isusedwiththethirdpersonsingularandplural,while“has”isusedwiththefirst,second,andpluralformsof“he,”“she,”and“it.”

教学方法：直观教学法、问题引导法

练习环节

活动