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2023年安徽省滁州市天长市十八集乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、张女士经营多年的企业需要转产，她对企业发展方向感到难以抉择，压力骤增，因此向社会工作者老周求助。老周与张女士一起回顾了她的创业历程，帮助她意识到自己内心深处对新机遇、新挑战是有准备的，也理解了只有积极应对新变化才能提高自身生命的意义。上述老周的做法依据是（）。
A.女性主义理论
B.精神分析理论
C.生态系统理论
D.存在主义理论
【答案】：D
【解析】本题可根据各理论的核心要点，结合题干中老周的做法来判断其依据的理论。选项A，女性主义理论重点关注性别不平等问题、女性的权利和地位等，强调女性在社会中的角色和经历，题干中未体现性别不平等相关内容，老周的做法并非依据女性主义理论。选项B，精神分析理论主要探讨人的潜意识、本能欲望、童年经历对个体心理和行为的影响等，题干中并没有涉及到潜意识、本能欲望等相关内容，所以不是依据精神分析理论。选项C，生态系统理论强调个体与周围环境之间的相互作用和影响，注重从微观、中观、宏观等不同系统层面去理解个体行为，题干重点并非在个体与环境的互动上，因此不是依据生态系统理论。选项D，存在主义理论强调人有自由选择的权利，要对自己的选择负责，并且通过积极面对生活中的挑战和变化来寻找生命的意义。题干中老周帮助张女士意识到自己对新机遇、新挑战有准备，理解积极应对新变化能提高生命意义，符合存在主义理论的观点。综上，正确答案是D。
2、在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中，小军与小志就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈，最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责对方的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是（）。
A.请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为
B.冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
C.包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工
D.重申小组规范，处理两人的对抗行为
【答案】：D
【解析】本题主要考查社会工作者在面对小组内成员对抗行为时的介入焦点。在成长小组第三次聚会中，小军与小志因小组内部分工产生分歧，进而演变为争吵和人身攻击，这种对抗行为严重影响了小组的正常秩序和氛围。选项A，让两人暂时离开去处理对抗行为，并不能从根本上解决问题，也不利于小组整体的发展和成员之间关系的修复，没有起到社会工作者应有的引导和协调作用。选项B，冷静地转移话题、忽略两人的对抗行为，会使问题被掩盖，不仅无法解决当下的矛盾，还可能导致类似问题在后续频繁出现，影响小组的良性运作。选项C，包容两人的对抗行为并继续讨论小组内部分工，没有正视和处理成员间的冲突，这种对抗行为如果不及时处理，会持续干扰小组讨论，破坏小组的和谐与稳定。而选项D，重申小组规范处理两人的对抗行为是合适的。小组规范是小组运作的基本准则，重申规范可以让成员明确行为边界，同时处理对抗行为能直接解决当前矛盾，维护小组秩序，保障小组活动顺利进行。所以本题应选D。
3、以下属于学龄阶段儿童在心理方面的特征是()。
A.儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展
B.儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展
C.学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强
D.逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
【答案】：C
【解析】本题主要考查学龄阶段儿童在心理方面的特征。破题点在于准确区分生理特征与心理特征，以及判断各个选项是否符合心理特征的范畴。选项A提到儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等方面的进一步发展，这些内容明显属于生理层面的发展，并非心理方面的特征，所以A选项不符合题意。选项B指出儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育促进了儿童各方面技能的发展，但技能发展是一个较为宽泛的概念，没有明确指向心理层面，不能确切体现学龄阶段儿童心理方面的特征，故B选项也不正确。选项C具体阐述了学龄期儿童在注意能力方面的变化，包括注意的稳定性逐渐增强、范围逐渐扩大、分配能力和转移能力逐渐提高。注意能力属于认知心理的一部分，这清晰地体现了学龄阶段儿童在心理方面的特征，因此C选项符合要求。选项D强调儿童逐步形成自己的道德意识，能以他人立场考虑问题并实事求是评价他人，这主要体现的是道德发展方面的内容，不属于心理特征中典型的方面，所以D选项不合适。综上，本题正确答案为C。
4、我国《劳动法》规定，国家实行劳动者平均每周工作时间不超过（）小时。
A.40
B.44
C.48
D.50
【答案】：B
【解析】本题主要考查对我国《劳动法》中劳动者工作时间规定的了解。依据我国《劳动法》相
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