论高中历史课堂情境创设的有效性——基于问卷调查数据和课堂观察的分析.pdfVIP

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栏目主持人/文欣

论高中历史课堂情境创设的有效性

基于问卷调查数据和课堂观察的分析

O吴艳平

用误用情境的现象，情境创设虽然受到重视，但

《普通高中历史课程标准（2017年版2020

年修订）》（以下称“新课标”）颁行，2019年统编情境的功能被显著弱化，没有实效性的情境反而

版历史教科书（以下称“新教材”）正式投入使让人眼花缭乱。2021年，笔者在课题研究中曾针

用，同年教育部考试中心出台了《中国高考评价对各地的高中历史教师做过一次问卷调查，共搜

体系》（以下称“新评价体系”），高中历史教学集到114份有效数据，其中有两道题目的调查结

进人了新课标、新教材、新高考的新一轮课程改果引起了笔者的重点关注。题目和调查数据

革阶段。新课标规定，历史学科核心素养不仅如下：

是学习目标，同时也是检测学业水平质量的标第1题下列哪一项比较符合您日常的教学方式（单

准，“强调教师要确立新的认知观、教学观和评选题）

价观，努力将学生对知识的学习过程转化为发选项小计比例

展核心素养的过程”，这为新一轮课程改革指明A.教师讲授为主，学生适度参与5346.49%

了方向。B.教师设计问题，推动学生参与3833.33%

新评价体系直接规定情境是高考的考查载C.提炼教学立意，整体任务驱动2320.18%

体。新课标中，“情境”一词共出现28次。新课D.不太清楚00%

标明确指出，“学生能否应对和解决陌生的、复杂本题有效填写人次114

的、开放性的真实问题情境，是检验其核心素养

第2题您在日常教学中是否注重创设历史情境？

水平的重要方面”。毋置疑，情境创设已然成

（单选题）

为历史学科教学设计和考查评价的关键，是本轮

新课程改革的重要抓手。但笔者通过问卷调查选项小计比例

A.经常创设1412.28%

数据和课堂观察发现，当前高中历史课堂的情境

B.针对重难点创设8776.32%

创设出现了一些令人担忧的现象，最显著的表现

就是情境功能的弱化。而这一现象的出现是导C.比较少创设1311.4%

致历史课堂转型迟滞的重要原因。如何顺利完D.很少创设00%

成课堂转型，提升历史课堂情境创设的有效性是本题有效填写人次114

课堂情境创设的关键之一。第1题旨在了解在新课标和新评价体系出

台后，教师的日常教学模式是否做出了调整。

一、高中历史课堂情境创设有效

调查表明，46.49%的教师日常教学方式是“教

性的现状